《我的手印画》教学设计 一、教材分析：一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的形象。这节课编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过观察手指各个部分的形状和大小，对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。针对学生的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中乐，乐中学，学中变，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使个性得到张扬。 二、学情分析:本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。这节课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。 三、教学目标： 1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。 2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。 3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。 四、教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法，添加组合成有趣的图形。 五、教学难点：根据自己印的形状，设计图形以及物象整体效果的处理。 六、教学准备：白纸、水粉颜料、调色盒、勾线笔、毛巾。 七、教学流程： 1、猜谜导入 （一）课件展示：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。会写字来会画画，我们做事全靠它———手”。 同学们真聪明。 （二）师：老师有个问题想问大家，我们的手可以做哪些事呢？哇！手的作用可真了不起！今天呢？老师要带大家来学习一种非常有趣的画，我们还能发现我们的手有一项特殊才能。板书：创意手指画。 （三）师：什么是手指画呢，大家先来欣赏一下英国图形设计大师艾伦·弗莱彻的名作《五彩手》。大家来看一看这只手有什么特别。 （四）总结：教师介绍手指画，手指画是一种用手指蘸墨或颜料，必要时可以借助画笔添画的独特画法。这种方法很受欢迎，孩子们可以比较自如地用手指点画叶子、花朵、小动物等等，从而达到粗犷、朴实、有力的绘画效果。 2、技法学习 （一）点触法，就是用指尖蘸色点圆点。 （二）平按法，用手指的螺纹面蘸色按出椭圆形。 （三）拖画法，用指尖蘸色拖动，画出长条形。 师用手指点醮取水彩颜料（也可用水彩笔涂在手指上）示范基本画法。（点，按，拖）学生跟做。告诉学生，除了这些方法，我们还可以用手掌的不同位置来画画。欣赏其他画法。 （四）通过刚才的小练习，同学们知道了选择手的不同部位、不同力度会在画纸上留下不同印像，这些手印虽然已经留在纸上，但它还不是一个完整的形象，教师借助铅笔添画，产生有趣造型。同时课件辅助演示。 3、欣赏创作 （一）我们先来看一看这些同学的作品，看看他们是如果张开想像的翅膀的。并出示手指画若干，学生观察，欣赏。 （二）通过欣赏这些作品，你知道制作手指画的步骤了吗？ （沾颜料，按图形，添画） （三）师：你们的手指印会怎么变呢，老师很期待看到你们的成果，请大家用添加的方法，把你刚才印出来的手指印也来变一变，大胆地去想像，小组的同心一起来思考，互相交流一下吧。(引导联想，产生创新思维，并注意培养学生合作学习能力。) 4、展示评价 （一）将学生的作品展示给大家，看一看、评一评，选一选谁的作品画面最漂亮、谁的想法最有趣、谁的颜色最鲜艳…… （二）引导学生从颜色、画面内容、奇妙构思等几个方面进行自评和互评。 （三）颁发未来之星。 5、教师小结 小结：看了同学们这么多漂亮的作品，老师觉得 ... ...
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