中小学教育资源及组卷应用平台 第二章 技术世界中的设计（十） 136.如图所示是一款红外线测温仪。该测温仪能接收被测目标的红外辐射能量，将之转化为电信号，并换算成温度。测量时，只要测温仪与被测目标的距离在一定的范围内且测温仪的视场内充满被测目标即可测量，无需直接接触被测者。下列关于该测温仪的说法中不正确的是（ ） A.液晶屏数字显示体温时伴有“滴”的提示音，考虑了人机关系的信息交互 B.测温按钮设计在扳机的位置便于操控，实现了人机关系的高效目标 C.在距离额头1cm-10cm范围内都能测出体温，考虑了人的动态尺寸 D.测量时无需直接接触被测者，避免交叉感染，实现了人机关系的健康目标 137.如图是全长55公里的港珠澳大桥，为达到抗震要求，技术团队根据减隔震技术方案和安全地震动的参数，对10多个厂家，几百个产品开展试验研究选择。从桥梁受温度、频率、压力变化下，对耐久性、疲劳度、徐变等做全方位试验。该试验也是世界最大尺寸的隔震装置性能试验，大桥以1:20制作成模型，放在桥梁模型振动台上，再用人造大地震进行测试。上述试验以下方法中没有用到的是（ ） A.强化试验法 B.优选试验法 C.模拟试验 D.虚拟试验法 138.如图所示的儿童自行车车头设计的尺寸中，主要考虑人体动态尺寸的是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 139.如图所示为仪表控制作业岗位示意图，从人机关系角度分析，其中主要考虑人体动态尺寸的是（ ） A.70° B.540 C.360 D.650 140.如图所示为一把10厘米的直尺，可以在没有外界辅助的情况下画出一根25厘米的直线。这把直尺附有一个滑动模块，画完第一条直线后，拇指摁住滑块，其他手指按住尺面并顺延移动，在保证两条线“无缝”对接前提下便可“无限制”地画下去，直至达到目的为止。从人机关系角度分析该直尺的设计，下列说法不合理的是（ ） A.可以快速画出长条直线，体现了高效目标 B.滑动模块的大小和移动距离考虑了静态人和动态人 C.尺子体积小巧，方便携带，满足普通人群的需要 D.尺子有多种颜色可供选择，较好地实现了人机间的信息交互 141.从人机关系角度分析，如图所示的桌子设计尺寸中，只需要考虑人体静态尺寸的是（ ） A.760 B.580 C.600 D.575 142.如图所示是一款成人滑板车，下列关于该车设计分析和评价的说法中正确的是（ ） A.后轮刹车时，由于摩擦，能发出吱吱的响声，体现了信息的交互 B.轮子高度20，考虑了人的静态尺寸 C.车把的可调高度490～650，考虑了人的动态尺寸 D.前后双刹设计，主要考虑了“人”的因素 143.如图所示为某校红外筛查热成像仪，下列关于该成像仪分析评价中不恰当的是（ ） A.使用红外热成像技术，快速完成体温测量，实现人机关系的健康目标 B.降低师生交叉感染的风险，考虑了普通人群的需要 C.体温异常能发出声光报警提醒，考虑了人机关系的信息交互 D.能根据不同场合进行温度差补偿，主要考虑了“环境”的因素 144.从人机关系角度分析，如图所示的学生双层床设计及其尺寸中，仅需要考虑人体静态尺寸的是（ C ） A.1000 B.2000 C.350 D.1100 145.如图ABC所示为三款移液器，能将液体从原容器移取到另一个容器内。AB两款移液器较为常见，是由四个手指把握移液器，大拇指控制活塞按钮；C款移液器通过手掌握紧或松开带动两个手指来控制活塞按钮。C款移液器使用时肩膀的外展量最少，手腕挠骨方向上伸展量最少，因此岀错率减少了2-3%,完成时间缩短了10%。以下分析不正确的是（ ） A.在设计移液器的过程中，必须充分考虑人的构造尺寸和功能尺寸 B.C款移液器的出错率更低、完成时冋更短，实现了人机关系的高效目标 C.C款移液器减少用户使用时手腕挠骨方向上的伸展量，更适合长时间操作使用 D.由于使用移液器的用户人数较少，因此设计时需要更多考虑特殊人群 ... ...
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