《多姿多彩的民族服饰》教学设计 教学对象分析： 处于六年级的学生，思维总的来说比较活跃，自我意识、自我控制能力进一步加强，对挑战性的学习活动比较乐于参与。经过六年的美术学习，知识面逐渐开阔，对美术门类有初步的认识，对少数民族知识也有一定的积累,也曾经学习过第7册《我设计的童装》，能初步理解服装的结构与款式变化。因而，学生能对此主题内容展开欣赏和自主探究的学习。 教材分析： 本课是“民族艺术的瑰宝”单元的第一课，本单元是让学生学习欣赏民族美术，探究学习有关造型、色彩、审美、工艺等方面的知识。本课以民族服饰为教学内容，通过本课的学习，将会使学生了解民族服饰的多样性和丰富性，从中感受民族服饰的美。民族服饰有丰富的资源，课本所列举的例子是有代表性的民族服饰，能让学生了解典型服饰的造型、纹样、色彩等特点，感受民族服饰之美，从而增强热爱、继承民族优秀文化遗产的意识。 教学目标： 1.了解民族服饰的多样性和独特性，掌握民族服饰的简易画法。? 2.在学习中初步理解服饰艺术与民族、生活和审美的密切关系；从观察和欣赏体验中初步了解民族服饰从设计到制作的大题过程。 3.培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。 教学重点： 民族服饰的建议画法。 教学难点： 细致、生动地表现某种民族服饰的艺术特点。 解决重难点的方法： 运用课件创设情境和游戏，让学生通过游戏自主探索民族服饰的特点以及表现方法和技巧。 教学策略： 善用多媒体，启思激趣。 创设情境，在玩中学，感受民族服饰之美。 自主合作探究，互助互学。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 教具准备：图片、范画、视频片段、作业展板等。 学具准备：画笔、画纸，课前搜集少数民族服饰的图文资料。 学会自主搜集资料的习惯。 导入课题 激趣设疑 1．利用课件创设“走迷宫”游戏，开启寻访之旅。 2．引入课题。 1. 参与“走迷宫”游戏， 以游戏热身。 2. 了解学习任务。 根据学习内容进行游戏热身；引出学习内容。 课堂发展 深入探讨 1. 展示民族服饰图片。 2. 创设游戏情境，让学生选定某一服饰进行欣赏、分析。 3. 引导学生简单了解不同民族所处的地域气候、风俗习惯等因素。 1．民族服饰欣赏，感受民族服饰的多样性。 2.了解不同民族的服饰特点，大胆说出自己的欣赏感受。 3. 了解不同民族所处的地域气候、风俗习惯等因素对服饰的影响。(蒙古族、朝鲜族、藏族、苗族、傣族等) 感受民族服饰之美，掌握一定的美术术语和欣赏方法，展开民族服饰欣赏；通过游戏，了解与民族服饰有关的因素。通过欣赏和分析培养学习与思考的能力。 体验尝试 1.引导、指导学生完成学案。 汇报挑战 2. 组织小组汇报，并在课件中提供互动游戏；引导学生说出一些民族服饰的主要特点。 1.分组完成“欣赏评述某一民族服饰”的学案。 包括：根据分析，结合收集的资料，标示出服饰的一些特点；写出欣赏感受等。 2．在汇报活动中进行“我说你摆”游戏： （1）随机抽选民族名称(在学案中探究的民族服饰)，请分析该民族的小组汇报学案内容。 （2）其他同学根据汇报尝试摆出相应的民族服饰。 自主探索小组合作能力和学生审美分析能力。 在探究中尝试运用简单的美术术语，培养自主合作的学习方式。 总结评价 总结评价 1．引导学生说出对民族服饰的特点。 2．归纳欣赏步骤。 3．引导进行学生自评。 1. 说出对民族服饰的特点。 2．回顾、小结民族服饰的欣赏方法。 3. 自评。 （1）我积极参与欣赏活动了吗？ （2）我了解了__、__族等服饰。 （3）我了解到从_____、 _____、 _____等方面来欣赏民族服饰。 （4）学习中我最喜爱__族服饰。 总结学习内容；引导学生关注自己的学习过 ... ...
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