《美丽的草原我的家》教案 教学目标 知识与技能：学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。 过程与方法：通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。 情感态度与价值观：对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。 教学重点 通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。 教学难点 音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。 教学方法 试唱法、听赏法、讨论法。 学法指导 通过聆听，表演感受歌曲情绪。 教学过程 一、导入新课 提问导入：你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫……”的大草原风情吗？今天我们先来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部呀？（听后回答） 1、同学描绘一下这首歌曲所表现的画面。（说得非常好）这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《美丽的草原我的家》。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族） 2、 这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。今天，我们就一起去草原旅行，了解一下草原上的生活和歌曲。 二、教学新课 1．欣赏民歌《美丽的草原我的家》 2．提问：蒙古族民歌《美丽的草原我的家》体现了什么意境？（在学生对蒙古草原有了初步印象后，再让学生感受歌曲的清新之美，从而激发学生的学习欲望。） 3．总结蒙古族民歌的风格特点：宽广、舒展。 4．一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用la唱） 在学唱歌曲时，尽管淡化识谱学习，以降低学习对乐谱的畏惧感，这样学生就摆脱了牵的绳索，教师在帮助学生开拓思维的空间的同时，放手让学生去评述本歌的情绪、线条，并让学生体会音乐与地理环境之间的关系。） 在学唱歌之前我们先看下这两个节奏型，前八后十六，以及附点四分音符。先把前八后十六节奏型写下来，老师：“这个节奏型是几个音呢？”学生：“3个音”老师：“请同学们看好啦，老师会说3个字的水果名字，例如：小苹果（按节奏说）”。同学们现在自己想三个字的水果名字，然后我们根据稳定拍请每个同学都来试一试，说一说。（非常好，同学们掌握的很棒。）现在我们每个人都学会了这个节奏型，我们一起来唱一唱谱子吧。（不错，大家的声音很洪亮。）现在我们加入歌词来试一试吧。 “美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花......”（哇，很厉害，大家都会唱了呢） 同学们，看看老师给大家带来了哪些小乐器？这个是三角铁、这个是响板、沙锤、手鼓...... 现在每个同学手中都有一个小乐器，我们根据之前学过的节奏型来跟着音乐试一试吧，看看哪些同学能够很快的掌握，相信同学们都是很棒的！ 同学们，我们学习了《美丽的草原我的家》，那同学们看看这位歌唱家是谁？（腾格尔）我们再来欣赏欣赏这首《天堂》，大家是这比较比较跟我们学习的《美丽的草原我的家》有什么区别？同学们也可以讨论讨论，我们下节课具体在讲解。 三、教学板书 美丽的草原我的家 独唱歌曲 德德玛老师演唱 演唱速度：中速，抒情地 火花词 阿拉腾奥勒曲 这首歌描绘了一幅什么画面？（草原、绿草、溪水、晚霞、骏马、牛羊......） 作业： 今天学习了一首《美丽的草原我的家》，希望同学们课下搜集一些其他少数民族的音乐听听是什么风格？下节课我们一起来欣赏欣赏。 五、课堂小结 今天，我们在美丽的音乐中去内蒙古大草原游玩了一圈，乘着歌声的翅膀、伴 ... ...
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