《到实验室去探究金属的性质》教学设计

到实验室去 探究金属的性质 通过分组实验、讨论归纳，进一步巩固和加深对金属物理性质的认识，巩固和加深对金属某些化学性质的认识。通过合作展示、分组实验、讨论归纳，掌握用设计实验来比较金属活动性强弱的方法，培养实验设计能力，并初步学会如何评价实验方案。 【教学目标】 1．知识与技能 （1）探究金属的物理性质，认识金属材料在日常生活中的用途。 （2）探究金属的化学性质，认识金属的活动性顺序，了解防止金属腐蚀的简单方法。 2．过程与方法 通过到实验室中去探究金属的性质，培养和锻炼动手实验、规范操作和设计实验的能力。 3．情感、态度与价值观 激发对自然科学的兴趣和探索化学奥秘的欲望。 【教学重点】 通过实验探究金属的物理性质和化学性质，感悟和体会到对物质性质的认识是一个科学探究的过程。 【教学难点】 依据金属与酸、盐溶液的反应规律，设计多样化、可行性的实验方案，探究金属的活动性顺序。 【教学准备】 教师准备（实验室中的试剂和仪器，分组摆放和整理）：铝粉、镁带、锌片、铁粉、稀盐酸、稀硫酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液、坩埚钳、酒精灯、火柴、木条、药匙、盛有氧气的集气瓶、试管及试管架。 学生准备（生活中常用的物品，分组收集和整理）：细铜丝、细铁丝、铁钉、铝箔、白炽灯灯丝（钨丝）、订书钉、易拉罐、铝合金制品、不锈钢制品、学生电源、小灯泡、导线、磁铁、砂纸。 一、导入新课 说一说金属的物理共性及其金属的特性。举例说出金属的化学性质，金属活动性顺序。通过前面的学习我们认识了金属的物理性质和化学性质，同学们想不想自己动手探究金属的物理性质和化学性质呢？那好，就让我们一起来探究金属的性质。 二、推进新课 活动1 准备活动、注意安全 【板书】 探究金属的性质。 【过渡】 为了我们能够很好地完成探究实验，希望同学们规范操作，并注意以下事项： 【多媒体展示】 友情提示： 1．探究金属与氧气反应时要用坩埚钳夹持反应物，防止烫伤。 2．实验中用到的液体试剂一般具有腐蚀性，应规范操作和正确取用。 3．镁带和铝粉燃烧时会发出耀眼的光，注意保护眼睛。 活动2 动手实验，探究金属的物理性质 【多媒体展示】 分组实验：探究金属的物理性质。 实验步骤： 1．用砂纸打磨细铜丝、细铁丝、铁钉、铝箔、白炽灯灯丝（钨丝）、订书钉，用滤纸擦拭后观察颜色和光泽。 2．选择实验台上的几种铝合金制品、不锈钢制品，尝试一下是否容易被弯曲或折断。 3．选择细铜丝、细铁丝、铝箔，手持一端，在酒精灯火焰上加热（加热时间不宜过长，以免烫伤！），试试金属的导热能力。 4．利用物理实验室测电阻的装置，试试相同长度和粗细的细铜丝、细铁丝、铝箔的导电能力。 5．用磁铁分别吸引上述金属材料。 （组织、巡视、指导学生分组实验和填写课本实验报告。） 【交流】 结论1：多数金属是银白色，具有金属光泽； 结论2：通常金属制品硬度较大，不易被弯曲或折断； 结论3：金属导热能力较强，是热的良导体； 结论4：金属导电能力强弱不同，但都具有导电性； 结论5：磁铁只能吸引铁丝、铁钉和其他铁制品。 【归纳总结】 金属的物理共性：具有金属光泽、硬度较大、具有导电性和导热性等。 【板书】 金属的物理共性：金属光泽、硬度较大、导电性和导热性等。 活动3 动手实验，探究金属的化学性质 【板书】 二、金属的化学性质 1．金属与氧气反应 【过渡】 刚才同学们把细铜丝、细铁丝、铝箔在酒精灯火焰上加热，它们有没有燃烧？那么金属能不能燃烧呢？ 【多媒体展示】 分组实验：探究金属的化学性质———金属与氧气反应。 实验步骤： 1．取少量铝粉，均匀地平摊在滤纸上，再将滤纸卷起来，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃。 2．用坩埚钳夹持一段用砂纸 ... ...