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课件网) 新课导入 大家平时都喜欢玩一些什么游戏呀？ 玩跷跷板 踢足球 捉迷藏 学习目标 认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音。 会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。 正确、流利地朗读课文，感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。 我会认 接 jiē 连接 再 zài 做 zuò 各 gè 种 zhǒng 样 yàng 再见 做事 各自 种类 样子 伙 huǒ 伴 bàn 却 què 趣 qù 这 zhè 伙伴 同伴 有趣 这样 也 yě 也许 冷却 伙 做 接 也 各 这 种 伴 趣 认一认，帮助蒲公英去旅行 却 样 我会写 guò 造句 吃过晚饭后，爷爷和奶奶在公园里散步。 结构 组词 过去 经过 雨过天晴 笔顺 半包围结构 gè 造句 放学后，大家都各自回家了。 笔顺 结构 组词 各自 各个 各种各样 上下结构 zhǒng 造句 超市里，商品的种类非常多。 笔顺 结构 组词 种子 种类 各种各样 左右结构 yàng 造句 他们兄弟俩长得几乎一模一样。 笔顺 结构 组词 样子 一样 一模一样 左右结构 huǒ 造句 小明和他的小伙伴正在下棋。 笔顺 结构 组词 同伙 小伙 伙伴 左右结构 bàn 造句 他是我的同伴，我们是一起来的。 笔顺 结构 组词 伙伴 陪伴 同伴 左右结构 zhè 造句 你从这里一直往前走，就能看见超市。 笔顺 结构 组词 这个 这些 这里 半包围结构 整体感知 本首诗总共分为 个小节，前3节诗结构 （相似/不同），且每一节 连接着上一节的 ，内容环环相扣。 4 相似 第一句 结尾 课文解读 自己再把课文读一遍，看看文中写了哪一些童年趣事呢？ 月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 想一想，当你正在玩的时候被大人叫回家睡觉，你的心情是怎样的？ 唉，我好想再多玩一会儿啊。 从“唉”“好想”“再”可以看出，“我”对不能继续玩感到不舍和遗憾的心情。 如果是你，你会不会也是这样的心情呢？ 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 这个词语用在这里，表达的是什么意思呢？ 形容种类和数量非常多 “我”是一个乐观、积极的好孩子 课堂拓展 你以前睡觉的时候都做过什么梦呢？和同学们讲讲吧！ 正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 与上一节衔接 想一想，早上睡得正香的时候，大人叫你起床，你的心情是怎样的？ 唉，要是不上学就好了。 从“唉”“要是”“就好了”可以看出，“我”对好梦被打断后的无奈心情。 如果是你，你会不会也是这样的心情呢？ 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！ “我”是一个乐观、积极的好孩子 你期待每天早上去学校上学吗？为什么？ 正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 想一想，当你正在玩得高兴的时候却要去上课，你的心情是怎样的？ 上课铃声响了，同学们该怎么做呢？ 唉，要是没有上课铃就好了。 如果是你，你会不会也是这样的心情呢？ 从“唉”“要是”“就好了”可以看出，“我”对玩游戏被上课铃打断的无奈心情。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 从这句话中，可以看出“我”是一个怎样的孩子？ 活泼，爱学习 老师讲的故事真有趣！ 别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？ 疑问、好奇心强 这是两个 句。 疑问 大家在碰到这些情况的时候，是不是也跟我一样想的呢？ 这首诗叙述了“我”在遇到不高兴的事时，及时转换角度思考问题，最后得到了快乐和收获的事。 主题思想 拓展延伸 我好想喜欢啊， 这个那个所有的东西。 比如葱，还有西红柿，还有鱼， 我都想一样不剩地喜欢。 因为家里的菜， 全都是妈妈亲手做的。 我好想喜欢啊， 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢。 因为世界的全部， 都是上天创造的。 全都喜欢【日本 ... ...
