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课件网) 语 文 园 地 语文 四年级上 语文 四年级上册 语 文 园 地 交流平台 同学们，学习了本单元课文，大家对“读文章，想画面”有了哪些阅读体验和收获？我们来讨论交流一下。 交流平台 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。 交流平台 我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣声…… 交流平台 读《现代诗二首》时，我一边读一边想象画面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景:想象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉就读懂了这两首诗。 读《繁星》我仿佛听到了大海的声音，看到了一个人躺在甲板上，仰望满天的星空。 小组交流讨论 这就告诉我们要边读课文，边想象课文描绘的画面，并运用我们的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等去丰富课文内容。这样让人有一种身临其境的感觉，能加深对课文的理解，让我们更能深入地感受大自然的美妙景象。 知识拓展 1. 视觉:街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰，土在枝上打着卷儿，枝条动也懒得动。 2.嗅觉:冰天雪地，阵阵梅花清香迎面扑来。 3. 听觉:轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。 知识拓展 1. 味觉:粥，不放任何调料的小米粥才是最好吃的，瓷碗里同样洁白的小米，从香气便可感知它的独特，小心翼翼地把木勺送到嘴里，一股不同于糖的甜味诱惑着她的味觉。 2.触觉:北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 知识拓展 读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。 写文章时，在对景物描写时，调动五官感知，充分地欣赏、品味景物，就能立体地全方位地创造出真切感人的图画。 词句段运用 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 请同学们读一读这八个词语，注意把词语读正确；再读一遍词语，你发现这两排词语有什么异同吗？ 我们与环境 第一排词语形容声音大，第二排词语形容声音小甚至没有声音。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 这些词语都是形容声音的。 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 我们与环境 响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。 造句：教室里学生们的情绪高涨，歌声响彻云霄。 我们与环境 鸦雀无声：意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 造句：同学们都在上自习,教室里鸦雀无声。 词句段运用 左边是生活中常见的事物，右边是表示时间短暂的词语。 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 请同学读左、右两部分的词语，说说有什么发现？ 我们与环境 烟花飞上了天。顿时，天空中像在举办宴会一样，盛开了一朵一朵的礼花。 我们与环境 一会儿功夫，天空就慢慢安静下来，雨也小了。 书写提示 认真对待每次写字，养成提笔练字的习惯。 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 字的中心要在横格的中线上，保持水平。 糖葫芦原理 我们与环境 在书写汉字的时候我们要注意字距、行距，还要注意笔顺的正确写法，起笔、落笔的力度等。在写字的时候要注意“三个一”，即身离桌一拳，眼离笔一尺，手离笔尖一寸。 日积月累 鹿柴 [唐]王维 空山/不见人，但闻/人语响。 返景/入深林，复照/青苔上。 fǎn zhà tái 我们与环境 王维 字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》 ... ...
