《天边》教案 教学目标： 通过学习让学生对蒙古族音乐感兴趣，认识了解蒙古族音乐文化的艺术特点； 通过聆听、演唱，感受歌曲《天边》的旋律特点，及演唱者的音色特点； 了解长调的艺术魅力及蒙古族音乐文化的传承。 教学重难点： 重点 设置情境，让学生随音乐体验、感受蒙古族音乐魅力； 重点 认识波音记号，以及蒙古族长调的音乐特点。 教学用具： 钢琴、多媒体、蒙古族头饰等 教学过程： 视频导入 （蒙族舞蹈，生活类视频等） 问：这是哪个民族的舞蹈？有什么特点？ 蒙古人马上得天下，素有马背民族之称。他们从苍狼白鹿的传说中走来，在成吉思汗的战旗下，他们一路奔驰，横贯大陆，直到天与海的尽头。时光荏苒，昔日的战士成了今日的牧民，但骨子里的勇敢与坚韧永远不会变。 蒙古族简介 问：你知道的蒙古族是什么样的？ 蒙古族主要居住在内蒙古自治区，另有一部分散居与新疆、青海、云南、辽宁、吉林、黑龙江等地，人口约六百万。 请听，来自天边的声音…… 新课学习 初次聆听《天边》 问：歌曲给你什么感受？演唱者的人声分类？音色特点？ 这是一首具有浓郁蒙古族音乐风格的现代创作歌曲。旋律悠远绵长，歌词浪漫唯美，演唱者布仁巴雅尔的男高音音色悠扬朴实、纯净清澈，又略带苍凉，使歌曲的意境更加宽广、辽阔。 再次聆听，分析乐段 歌曲分成几个乐段？各有什么音乐特点？ 发声练习 53 42 | 31 27 | 1 - || Mi ma mi ma mo 注意：旋律下行时要避免气息懈怠，低音区不要压迫喉头 演唱主旋律，感受情绪 A段：温婉抒情、如梦如幻 歌词中多次双星，高山，晨雾等，借助大自然来比拟圣洁的情感。 装饰音有什么作用 增强蒙族音乐的韵味。 对比第二乐段，说说不同 B段：起伏较大，上下句重复，六度、八度大跳，把歌曲推向高潮 虽然星星那么遥远，虽然高山那么陡峭，但是“我”不怕付出，努力追寻美好情感和幸福生活的信心及愿望。 （5）这首歌表达了什么情感？ （6）这首作品属于长调还是短调？ 长调的音乐特点 考一考：请同学们结合歌曲《天边》，聆听以下几首作品，并用自己的语言说一说长调具有什么音乐特点？ 长调是心灵的自由，是抒情的极致，具有强烈的浪漫主义色彩。如果说“长调”是蒙古族人民心灵的自由，那么，“马头琴”，则是蒙古族人民心中崇高的依恋。? 拓展 蒙古族乐器 马头琴：马头琴是蒙古人独有的传统乐器，长约四尺，以木为杆，顶端雕刻一个马头，下端有一铲形皮鼓，用马尾系成两条弦，再用马尾做成一个弓弦。 讨论：马头琴的音色有什么特点？擅长表达什么情感？ 火不思是一种四弦弹拨乐器。 四胡：蒙古族称之为呼日。是的一种古老的弓弦乐器。 雅托克：即蒙古筝。蒙古筝与中原流传的古筝在构造和技法上基本相同。 蒙古族舞蹈 除此之外，蒙古族的舞蹈也是独具魅力。 （1）讨论：最有表现力的特征部位是? （2）活动：学习舞蹈动作：揉肩 （3）创编：跟音乐展示舞蹈动作 民歌的继承与发展 艺术源于生活。正是蒙古族人民对生活和大自然的热爱，才创造了这洋洋洒洒、浩如烟海的蒙古族音乐文化。 请欣赏，由谭维维演唱及改编的蒙古族民歌《乌兰巴托的夜》。 ... ...
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