习作：写日记 【教学目标】 1．知道日记的基本格式，了解写日记的好处，尝试记录自己的所见、所闻、所感。 2．引导学生有条理地记录日记内容，写出自己的感受，并尝试自己修改。 3．记录生活中的点滴，感受写日记给自己带来的快乐和收获。 4．培养学生通过写日记养成记录自己精彩生活的习惯。 【教学重难点】 1．指导学生学会将自己身边发生的最有意义的事用日记的方式记录。 2．掌握日记的基本格式。 3．指导学生仔细观察身边事物。 【教学课时】 1课时 一、情境导入 1．小朋友，你们换牙了吗？ 2．好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看文中的这位小朋友换牙的经过。 3．教师范读日记，学生看书。 4．问：小朋友的牙齿是怎样掉的？你觉得这件事情有趣吗？ 5．这是一件多么有意思的事！把当天看到的事、听到的事、想到的人或事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，是很多有成就的人一个共同的特点。 二、探究新知 1．学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别？ (1)格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。 用笔在语文书中画出来，全班来读一读。 (2)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。 指导写日期、天气的格式，强调漂亮美观。 (3)正文空2格。 2．学生再读例文，体会文中的趣味。 (1)请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣。 (2)小组里交流。 (3)指名说说为什么这样写就有趣。 3．常写日记好处多。 (1)教师范读自己日记中有趣的内容，引导学生回忆自己生活中的美好瞬间，让学生感受记录生活点滴的必要性。 (2)学生交流写日记的好处。 (3)师小结：同学们每天遇到有趣的事情，把它记在日记里，有空的时候看一看，就是美好的回忆。老师上小学的时候就经常写日记，现在还常常拿出来读一读，小时候的情景就像放电影一样在眼前闪现，可有意思了。正像同学们说的那样，写日记有那么多好处，我们就应该坚持写下去。 三、一展风采 1．拿出作文练习纸，按老师要求的格式，写好日记的开头。 2．提炼题材：回忆当天的生活场景，确定你觉得特别有趣或者有意思、值得写下来的事情。 3．将事情的过程用一段话写下来，表达清楚，语句通顺。 4．学生练写。 5．教师巡视学生写作，指导学生对自己的作品进行阅读修改。 6．教师择优展示学生日记，指名读。 7．全班交流，提出修改的建议。 【教学板书】 习作：写日记 格式 内容 好处 【教学反思】 教学过程中，我特别注重读写相结合的训练和指导，运用“读书———说话———练笔”的形式让学生逐步掌握日记的特点和写作方法。利用日记范文，让学生在读写的过程中，认真写好日记，不仅可以培养他们对生活的热爱，对知识的探索，还可以让他们享受到生活中的乐趣。有部分学生的习作中存在格式不完整、记流水账的问题，在今后的日记书写训练中，我会加强指导，避免此类问题再次出现。 ... ...
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