(
课件网) 沉浸 捡起 兰花 婆婆 杭州 摇落 懂得 糕饼 茶叶 箩筐 纠缠 花 儿 开 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 初读课文 桂花给作者带来哪些美好的回忆？用原文的句子回答。 品读课文 这是一场难忘的桂花雨。 这是一场快乐的桂花雨。 这是一场香喷喷的桂花雨。 这是一场思念的桂花雨。 全身心投入的、忘却自我、痴迷、沉醉的感觉。 品读课文 这是一场香喷喷的桂花雨。你是从哪些词句感受到的？ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 泡在液体里。 浸在桂花香里，是一种什么样的感觉？ 品读课文 这里的桂花香气散发得久，散发得远，散发得广，散发得深入。 品读课文 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 有目的地、细心地拾捡。 这句话里的“浸”是指什么？这里的“浸”和前面的“浸”有什么不同？ 品读课文 这是一场快乐的桂花雨。你是从哪些词句感受到的？ 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 品读课文 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。” 此时此刻，我的心情是怎样的？ 品读课文 “ 啊！真像下雨，好香的雨呀！” 可以用什么词来形容一下“我”现在的心情？ 我（? ?）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 品读课文 这场“桂花雨”又引起了作者怎样的情思呢？默读课文最后两个自然段，想一想。 把母亲说的话改成反问句，细细品读。 这里的桂花再香，怎么比得上家乡院子里的桂花呢？ “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 品读课文 我们全家到了杭州，我对母亲说：“杭州的生活真好呀！”母亲会说：“_____” 如果我说：“这里的水真清甜啊！”母亲会说：“____” 如果我说：“这里的风景真美啊！”母亲会说：“_____ ” 品读课文 从这里，你感受到了母亲怎样的情怀？ 浓浓的思乡情 阅读链接 自读课后阅读链接，说说读后感受。 每回我写到我的父母家人与故土，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若不能再哭，我宁愿搁下笔，从此永不再写，然而，这怎么可能呢？ ...... 阅读链接 《乡愁》 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 阅读推荐 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 教学课题 3 桂花雨 教学目标 1.通过阅读和同学交流的方式，把握重点句子的意思，体会作者思念家乡的思想感情。2.通过把握语言描写，体会人们思乡的情怀。 教学重点 把握重点句子的意思，体会作者思念家乡的思想感情。 教学难点 通过把握语言描写，体会人们思乡的情怀，培养学生热爱家乡的情感。 教法与 学 法 朗读、想象、自主探究 教学准备及手段 PPT、图片等。 教 学 过 程 个人加减 一、复习导入 1. 听写生字词。桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着 2.这篇课文给作者带来哪些美好的回忆？二.精读课文，深入领悟。1.用较快的速度默读课文，思考：这是一场怎样的 ... ...
