10.信条 教学目标 1.正确筛选文章信息,抓准表达作者思想的语句。 2.正确解读作者思想,品味其中所蕴涵的生命哲理。 3.培养崇高的生命意识,健康人生,和谐生活。 重点难点 . 1.解读前两篇课文中的生命理念,并能由此深化对生命实例的认识。 2.理解第三篇课文中关于生命践行的启示。 教学过程 1.课堂导入 播放《怒放的生命》，生命对于我们每个人只有一次,同学们,我们应该怎样对待生命呢。请同学们用一句富有哲理的话,说说你对生命的看法。(学生讨论) 人生犹如时钟,不在于走得快,而在于走的准。 生命诚可贵,爱情价更高。 生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能通过。 生命的意义是在于活得充实,而不是在于活得长久。 人生不是一支短短的蜡烛,而是一支由我们暂时拿着的火炬,我们一定要把它燃得旺盛。 强调:人生是一支由我们暂时拿着的火炬,我们一定要把它燃得旺盛。 那么我们应该怎样对待生命,怎样生活,才能把生命之火燃得更加旺盛?下面,让我们带着这些追问走进《短文三篇》,一起聆听哲人的心声。 2.认识生命 自由朗读《热爱生命》《人是一根能思想的苇草》思考： （1）生命有哪两个缺憾? 明确1:短暂、脆弱 （2）如何弥补这些缺憾?(从原文中找句子理解作答) 弥补短暂与脆弱: ①我觉得它值得称颂,富有乐趣,即便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命来自自然的恩赐,它是优越无比的,如果我们觉得不堪重负或是白白虚度此生,那也只是怪我们自己。 ②我眼看生命的时光不多,我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间去留住稍纵即逝的日子,我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盈饱满。 ③坏日子要飞快的“度”,好日子,要停下来慢慢品尝。 延伸思想与自我 ①“我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间,我们才必须提高自己。 ②“我占有多少土地都不会有用,由于空间,宇宙便囊括了我并吞没了我,有如一个质点;由于思想,我却囊括了宇宙。”(下面请同学们讨论概括怎样弥补缺憾:学生讨论) 下面咱们请一位同学把大家的观点大声的读出来: 珍惜时间,追求生命价值 欣赏生活,享受生命美好 拥抱思想,提高完善自我 追求尊严,思想成就伟大 过渡语:这位同学用浑厚而有力的声音告诉我们一定要有思想、有尊严,正所谓:我们无法改变生命的长度,但是我们可以扩展生命的宽度,我们无法改变生命的脆弱,但是我们可以成就生命的伟大。下面请同学们拿起笔,举例说明生活中、历史或文学中的人物,并加上,说说他们是如何弥补生命缺憾的,要求50字以内。 3.热爱生命 正是因为生命短暂而脆弱,人们往往害怕生命的“孪生兄弟”———死亡,我们怎样才能不会被死亡苦恼呢? “乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”能说说对这句话的理解吗? 明确:珍惜生命,热爱生活,善于欣赏生命,善于享受生活,这样就可以在享受快乐的同时,随时准备告别人生,毫不惋惜。这句话就是告诉我们要珍惜生命“热爱生命” 4.学会生活 生命短暂而脆弱,因此我们要珍惜生命,热爱生活;那么我们应该怎样生活呢? 速读《信条》,你发现了哪些生活、做事和为人的启示?学生分组讨论,代表发言。 明确: ①生活:健康、学习、承担 ②为人:尊重、诚信、关爱 ③处事:观察、欣赏、思考 由此我们可以得出这样一个结论“天下大事当从大处着眼,小处下手”,正所谓“千里之行,始于足下”。 5.记下点滴 学了三篇短文,我相信同学们各有所思,各有所得,请同学们用“生命”“思想”“信条”写一句话,表达自己的体会。 我用最洁净的纸张,谱写成光辉思想的信条,熔铸出生命的辉煌。 生命诚可贵,思想价更高,若为信条故,两者皆可抛! 下面让我们一起高声朗读汪国真的《热爱生命》这首诗 热爱生命 汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼 ... ...
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