竖笛各部位名称图 设计理念： 根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《六孔竖笛入门教学》一课的教学中，主要是体验竖笛的音色特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱竖笛音乐的感情。? 学情分析： 七年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对竖笛很好奇，所以本课从_è?¤è??_竖笛着手，激发兴趣层层深入。另外，这一时期的他们注意力不容易长_???é??_集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能_??????_学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，让学生感受歌曲的情绪，_??????_歌曲的_??????_内涵，通过图像_è?????_和作品内容来了解竖笛，体验竖笛的音色特点，培养学生热爱竖笛音乐的感情。? ? [教学目的] 一、知识与技能 1、让学生了解六孔竖笛的构造和演奏姿势。 2、知道1、2、3、三个音的指法以及吹奏法。 3、通过学习1、2、3三个音进行改编创编乐句， 二、过程与方法 分析讲解、示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 三、情感态度与价值观 ?通过学习1、2、3三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。 1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。 2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。 ［教学重点］ 掌握竖笛“缓吹”的方法并学习1、2、3三音及以内的练习曲。 ［教学难点］ 六孔竖笛指法及气息的运用。 ［教具准备］ 六孔竖笛一支、多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐。 教学模式： 1.情感模式： 参与—感受 2.认知模式：引导—发现、体验—探究 、表现—合作 学法指导 ：?情境教学法、感受体验法、模仿、探究、合作和综合的方法 ［教学过程 ］ 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 1、播放一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛） 师拿出一支六孔竖笛：同学们，你们会吹奏吗？想学吗？（不会，想）师：我知道你们早已迫不及待了，今天咱们就学习“六孔竖笛的入门教学”。 2 、板书课题：六孔竖笛的入门教学。 三、新课教学 一、、六孔竖笛简介 （1）出示图形幻灯片。 （2）介绍竖笛来源。 近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的首选乐器。 （3）简介六孔竖笛的构造 师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论) 师：六孔竖笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看多媒体画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，播放六孔竖笛吹奏的独奏、合奏曲。 （4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。 2、学习吹奏竖笛的姿势 （1） 持笛方法（出示多媒体） 左手在上，右手在下，左手拇指在下托住，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指4、5、6。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。 （2） 演奏姿势（出示多媒体） 介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持45度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放 ... ...
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