课题 《库斯克邮车》 教学目标(含重、难点) 教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标 通过聆听乐曲，引导学生乐于参与音乐的探究及表现活动。 （二）“过程与方法”目标 通过聆听音乐片段、模唱主题旋律、对比乐段特点的方式，帮助学生形成对再现三部曲式的认知。 （三）“知识与技能”目标 1、知道《库斯克邮车》的主要演奏乐器及音色特点。 2、能听辨乐曲的演奏顺序了解乐曲结构。 教学重点： 乐曲《库斯克邮车》的感受与体验。 教学难点： 乐曲《库斯克邮车》结构的听辨。 4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 本课由五个环节组成，分别是“师生问候”、“初听全曲、把握情绪”“分段欣赏、探究记忆”“完整欣赏、理解表现”和“课堂小结、评价检测”。 一、师生问候（1分钟） 二、初听全曲、把握情绪（5分钟） 环节目标：初步了解乐曲情绪及所描绘的音乐形象。 设计说明：完整聆听乐曲，对音乐情绪、速度等音乐表现要素有一个完整的感受。 活动2.1———完整聆听乐曲，感受音乐情绪、速度。 教师播放《库斯克邮车》全曲。 三、分段欣赏、体验音乐（25分钟） 环节目标：运用模唱、律动、图形谱等方式记忆音乐主题，了解乐曲段落。 设计说明：模唱主题旋律、对比感知乐曲的段落，深入体验音乐。 活动3.1———聆听A乐段，感受音乐情绪、划分乐句，创编动作。 谱例： 学生谈感受(教师播放A乐段音乐) （1）学生讨论速度、力度对比对音乐情绪的作用，教师评价。 （预设：学生可能会出现不能用准确的音乐语言来描述,教师在教学中多给学生创设表达的机会，从中规范学生的音乐术语并运用选择答案的方法提示学生。 （2）A乐段划分为几个乐句? 观察乐谱，确定2个乐句，能否找出相同乐句? （3）为2个乐句学生自主创编肢体动作。 活动3.2———观察B段乐谱，找规律 谱例： （1）视唱1.3行乐句（板书G大调音阶） 分组学习+音高手位 （2）模唱2.4行乐句，让学生说出象声词，模仿邮递马车快乐的心情。 例如：嗒嗒嗒，啦啦啦...... 活动3.3———C乐段，辨别特殊音色，木琴并启发音乐形象。 （1）第一次聆听：辨别木琴音色 （2）观察乐谱，节奏以八分音符为主，提问：为什么采用了连续八分音符，表现了怎样的音乐形象？再次体验乐曲欢快的情绪。 谱例： 第二次聆听：根据旋律画旋律线 谱例： 活动3.4———聆听D乐段 （1）采用对比聆听方法，观察B和D主题，根据音响，判断旋律走向。 哼唱D主题,让学生设计象声词模唱2和4行乐句，1和3行乐句用手势表示下行旋律。 谱例： 活动3.5———再现乐段 (1)听音乐，让学生思考是否是重复乐段？重复了哪几个乐段？ 四、完整欣赏感受音乐（6分钟） 环节目标：深度体验音乐，能够按照教师的要求，以两种不同的状态（静听、动听）聆听全曲，加深对音乐形象的感受与理解，培养学生听赏音乐的能力。 设计说明：让学生结合乐曲的结构图形进行安静聆听和律动聆听。在小学阶段，可以安静地听，也可以在活动中听。本课在“动听”的基础上引导学生“静听”。 活动4.1———整体听全曲，学生书写各乐段。 老师介绍曲式结构———带再现的三部曲式 活动4.2———合唱版本《库斯克邮车》 提问学生，你最喜欢哪种形式？管弦还是合唱形式？ 五、课堂小结评价检测（3分钟） 环节目标：总结本课学习内容，拓宽学生的音乐视野，增加学生的音乐知识储备。 设计说明：本环节与起始环节首尾呼应，将本科的知识目标进行检测。 活动5.1———知识梳理 课堂检测 师生以谈话方式进行总结。 课堂检测：（1）这首乐曲的曲名____情绪____，结构____。 六、学习效果评价设计 形成性评价 在教学中利用自评、互评、生生互评、师生互评的评价手段，以鼓励性评价为主，关注个层次学生的学习。 项目 评价要点 A优秀、B良好、C一 ... ...
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