5.1 歌曲《快乐的铁匠》教学设计+反思

歌曲《快乐的铁匠》 教学设计 【教学内容】歌曲《快乐的铁匠》 【教学课型】歌唱课 【教学年级】四年级 【教学课时】一课时 【教材分析】 歌曲《快乐的铁匠》是根据德国音乐家亨德尔创作的《古钢琴组曲》的最后一曲《变奏曲》填词而成。歌曲由两段组成，歌曲旋律质朴简练，节奏平稳舒缓，歌词形象生动，使人联想起铁匠打铁丁丁当当的情景，全曲洋溢着人们辛勤劳动时快乐的心情。 【教学目标】 1、用欢乐的情绪演唱歌曲，培养学生热爱劳动的精神和对生活积极乐观的态度。 2、用准确的音准和节奏有感情地演唱歌曲；复习学过的强、弱、渐强、减弱等力度记号，并运用到演唱的歌声中；了解这首歌曲与钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》之间的联系。 【教学重点】 用准确的音准和节奏有感情地演唱歌曲。 【教学难点】 用准确的音准和节奏演唱歌曲第3、4乐句，唱准减五度音程。 【教学媒体】 多媒体、钢琴、钢片琴、铁勺、铁桶、自制小乐器 【教学过程】 一、创设情景，趣味发声 1.节奏发声 （1）老师暑假的时候去了德国，当我漫步在村庄的时，听到了打铁的声音。（师脚踩稳定拍，用钢片琴演奏节奏） （2）你能来模仿他们的声音吗？ （师出示节奏，用“丁当”模唱节奏作发声练习） (3)铁匠打一个很大的物品，需要用什么力度？（生：F）请你用歌声来表示。 雕琢铁器的时候用什么力度？（P）请用歌声表示。 （师做指挥手势，生分别用F、P的音量模唱练声曲。） 2.模唱旋律。 （1）初听乐句，师敲钢片琴。 （2）再听乐句（师边用钢片琴演奏边用“丁当”演唱难点乐句，生聆听）。 铁匠边打铁边歌唱，请听。 （3）师分小节，带生模唱乐句。（注意一字多音） （4）生完整演唱乐句。 3.?体验场景模拟，感知力度变化。 （1）当我越来越靠近工作间的时候，声音会有什么变化？当我越走越远呢？ （师唱乐句，生答：渐强??减弱） （3）那请你们为我配音吧。 （师带生场景模拟，感受并演唱渐强、减弱）?? 二、学唱歌曲，表现音乐。 1.聆听歌曲，感受体验。 我看见工作间里有一个老铁匠，他正热火朝天的干活呢！ 2.律动引领，划分乐句。 （1）原来打铁这么好玩，让我们加入他们吧。这首歌是弱起的，我们要先拿起铁锤，再打铁哦！ （播放歌曲伴奏，师带生律动）。 （2）让我们加入快乐的“丁当”声吧。 （播放歌曲伴奏，师与生一起律动，加入“丁当”声势）。 （3）请看乐谱，刚才做打铁动作是哪个乐句？（生答：第一、二乐句） （4）第一和第二乐句有什么关系呢？（生答：相同） （5）有没有你熟悉的乐句呢？我们唱来听听。 （生答：第三乐句，生唱第三乐句乐谱） 3.趣味旋律线，解决难点乐句。 （1）老铁匠为你们敲出一条特别的旋律，请在心里默唱。 （师出示旋律线，模拟打铁场景，按节奏敲击旋律线，生默唱）。 （2）有两个非常难唱的五度音程，试打手号唱。 （师带生打手号唱5—1?7—4） （3）完整唱旋律。 （生打手号唱旋律） （4）找一找，旋律出现在歌曲的哪一乐句？我们来接龙唱第四乐句。 （生答：第四句，师生接龙唱第四句） 4.师生接龙，熟唱歌谱。 （1）师生接龙演唱歌曲乐谱 （师唱第一二句，生唱第三四句。） （2）师生交换接龙（生唱第一二句，师唱第三四句。） （3）还有哪些方式接龙唱？ （生答接龙方式，师生接龙唱） （4）请你们完整演唱歌曲乐谱。 （生唱完整歌曲乐谱） 5.?出示课题，演唱全曲 （1）那王老师来给你们唱首歌，你听听这是个怎样的铁匠？ （师自弹自唱歌曲，生回答：快乐的，有趣的，愉快的） （2）从哪里表现出来呢？我们来唱唱吧。 （生答第三乐句歌词，师带生演唱第三乐句，重点解决一字多音） （3）我们就要来听听这首《快乐的铁匠》，跟着快乐的铁匠一起小声地哼唱。 （出示课题，播放范唱，生轻声哼唱） （4）跟钢琴， ... ...