牛郎织女（二）

《牛郎织女（二）》教学设计之一 崇德小学：洪玉惕 教学目的： 　　1 、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。(在学生讨论交流时体现) 　　2、领悟课文的语言特点。(在学生写讨论交流时体现) 　　教学时间：1课时 　　教具准备： 　　1、把课文及各个段都发送到网页上。（到时学生交流体会时可以叫同学点击段落进行浏览了） 　　一、听故事，导入新课。 　　同学们，前面几节课我们已经把《牛郎织女》的故事梳理了一遍，也要求你们课后去练习合作讲故事，下面我们听听同学们讲得怎样，好吗？听完了这个故事，你们想说什么呢？（5分钟）（板书） 　　二、网上学习。 　　1、自主探索，谈感受。 　　（1）接下来请同学们进入我们的崇德小学网（5690280.）点击“我的课件”进入我们的课题《牛郎织女》（二），先点击“讨论交流”，轻声地读一读。 　�———�学完这个故事，你们有何体会大家可以从内容情节、思想感情、写法上受到的启发、中华文化的丰富多彩、灿烂辉煌等论故事中的人物、文章中的情节或者对故事你们也可以有自己的创造等。”（先在小组中进行交流，然后把你最想说的话用最简练的语言把它写在word里。完成后请以自己的名字为文件名保存在C盘，然后“提交作业”，再到“网上邻居”去看看其他同学说什么。好，小组学习现在开始。 　　谁来说说呢？ 　　教师小结：同学们你们都能畅所欲言地表达自己的感受，这很好。希望你们课后再去把内容充实好吗？ 　　接下来请同学们点击“阅读提示”全班读一读要求，再小组合作学习。 　　（通过这个故事，表达了人民群众渴望安居乐业、自由幸福的理想，赞美了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的专制、残暴的封建统治。） 　　教师小结：这个故事以通俗流畅的语言反映劳动人民对美好生活的追求，把劳动人民当时不能实现的愿望都寄托在故事里。这也是我们民间故事吸引人的地方。 　　五、扩展活动。 　　你们想了解更多的民间故事吗？ 　　下面我们就上网找一些自己喜欢的民间故事，找到后请把你喜欢的文章拷贝下来，以故事的名称保存在C盘一个以“民间故事”为名的文件夹内。当然如果你的搜索有困难，你也可以通过网上邻居了解一下同学搜集情况。如果他搜集到的故事你喜欢的。你也可以拷贝下来。 　　六、布置作业。 　　1、课外到图书室或是自己的小书橱里搜集几篇自己喜欢的民间故事，我们将在班队课上进行交流。 　　2、把你们的感受写成文章。 《牛郎织女（二）》教学设计之二 教学要求： 　　正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 　　学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。 　　观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。 　　教学时间：　两课时 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　复习导入： 　　指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容。 　　牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题） 　　初读指导： 　　轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。 　　思考这篇课文主要讲了什么内容？ 　　说说各个自然段主要内容。 　　检查自读情况： 　　朗读生字，正音。 　　按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。 　　说说各个自然段主要内容。 　　学习第一段： 　　指名朗读，思考：这一段主要写什么。 　　从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满”。（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女--） 　　有感情朗读第一段。 　　思考本段最后一句话的含义。 　　学习第二段： 　　1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？ 　　老牛又讲了什么话？ 　　老牛讲话时的神情怎样？ 　　有感情地朗读老牛的话。 　　老牛死了，牛郎和织女心情怎样？ 　　小结： 　　善解人意 ... ...