习作 推荐一个好地方 教学目标 1．能把推荐的某个地方介绍清楚。 2．能把推荐的理由写充分。 教学重点 把推荐的理由写充分。 教学准备 1．教师：课件、习作例文、推荐卡、评价卡、建议卡。 2．学生：最想推荐的好地方的图文资料。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1．能把推荐的某个地方介绍清楚。 2．围绕特别之处，尝试从多个角度进行推荐，把推荐理由写充分。 教学过程 板块一 情境导入，激发动机 1．学习活动一：举办“最受欢迎的好地方”推荐会。 (1)请学生上台推荐一个好地方。 提示：参考课文提示语里的内容，回顾自己的经历，那些令你赏心悦目、兴奋不已、流连忘返的地方都是好地方。 (2)明确推荐要点，同桌互相练习。 默读课文中的问题，用序号标出来： ①你打算推荐什么地方？ ②这个地方在哪里？ ③它有什么特别之处？按照这样的顺序，请把你的好地方向同桌推荐一下。 提示：要介绍名字和地理位置，说清楚它的“好”或“特别”之处，也就是推荐的理由。 (3)同桌推荐代表上台介绍。 提示：推荐会上的要求是台上的同学讲清楚，台下的同学听仔细：哪里最吸引你呢？ (板书：介绍清楚) (4)全班评比最受欢迎的地方。 提示：这位同学介绍得很清楚，其中推荐的理由是_____。我们可以简洁地写一写，作为习作的开头。 2．学习活动二：书写开头。 (1)用简洁的语言写清楚推荐的地名、位置和理由。 提示：开头空两格。 点拨：我推荐的地方是_____，这个地方在_____。它_____。 预设：我推荐的地方是一个古镇，这个地方在我的家乡。它有着迷人的风景，可以让游客体会到以前人们的生活，而且这个古镇还有很多美食呢！ (2)同桌交流：读给同桌听，听建议。 板块二 明晰要点，知晓写法 1．学习活动一：质疑、交流写法。 提示：虽然写了推荐理由，但是如果只是这样三言两语，别人会向往吗？应该怎么介绍？ 教师点拨：可以详细地介绍景物，有条理，按照一定的顺序说具体。 2．学习活动二：回顾课文里的写法。 (1)《观潮》中按照“潮来前、潮来时、潮来后”的时间顺序来写，使得前后连贯，意思清楚。 (2)《走月亮》《现代诗二首》中把画面写得十分生动、美丽，充满想象。 (3)《繁星》中面对满天星，作者把想象到的许多画面记录了下来，表达了独特的感受。 板书：介绍充分按照顺序 描写生动 想象画面 表达感受 3．写法小结。 提示：按照顺序写，发挥想象，画面描写更生动，表达自己的感受，都可以帮我们把推荐的理由写充分。 板块三 补写理由，自主习作 1．学习活动一：读懂提纲，梳理习作脉络。 提示：提纲罗列了三条不同方面的理由，是概述。省略号省略了具体的内容，是分述。 2．学习活动二：师生共同补写理由，练习写充分。 提示：步骤是先把省略号改为句号，再增补内容。在增补的过程中，教师还应适时点拨。 例：这个古镇很美。清晨，阳光照射到水面上，波光粼粼。夜晚，灯火通明，金灿灿的古建筑倒映在水面上，让人陶醉其中。风景如画的古镇，令人流连忘返。 提示：这里围绕古镇的“美”，按照时间的顺序，生动地描写了古镇白天和夜晚的不同。 例：在那里可以了解人们以前的生活。“小桥流水人家”让人浮想联翩，我仿佛看到了当地的渔民“嘿哟嘿哟”地努力地划着船，或是走街串巷，去邻居家做客。 提示：围绕着生活，结合自身体验，对以前人们的活动展开丰富的想象，刻画出了充满生活气息的古镇风情。 例：这个古镇有很多好吃的，油饼、米糕、米酒、臭豆腐……瞧！那边的游人正吃着黏黏的麦芽糖，看得我垂涎三尺。我最喜欢吃臭豆腐，嫩嫩的臭豆腐在油里一炸，金灿灿的，虽然闻起来臭臭的，可是配上甜甜的酱料，味道好极了。这里可真是吃货的天堂啊！ 提示：这里充分调动了感官，表达欢喜的感受。从色、香、味三个方面写出古镇 ... ...
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