《登鹳雀楼》教学设计? ◆?教材分析? 《登鹳雀楼》这首诗写的是诗人登上高处向远处望去看到的情景。 诗人站在高处向西望去，看到太阳快要落山了，向东望，看到滚滚的黄河流进大海里。如果要看到更远的地方，就要再等高些。??? ◆?教学目标 【知识与能力目标】? 认诗中生字并会写，能做到书写规范、端正、整洁；? 2、正确、流利地朗读课文，背课文。? 【过程与方法目标】? 大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理；? 有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。? 【情感态度价值观目标】? 读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。??? ?◆?教学重难点? 【教学重点】? 认字、写字，朗读、背诵课文。? 【教学难点】? 体会诗的意境。? ◆?教学准备? 多媒体课件、诗歌朗诵音频。 教学过程： ?一、创设情景，激情导入：? 1、出示图画，生看图，说说图中的内容。? 2、你能用“楼”组个词吗？? 咱们见过的楼都是很高很高的，因为他们都是用钢筋水泥建造的，你知道在遥远的古代，楼是用什么建造的么？? 所以楼是木字旁。? 4.学写“楼”? 5.认识“鹳雀”引出课题? 二、初读课文，扫清障碍：?师范读古诗，生边听边勾出生字。? 白日∕依山尽，??黄河∕入海流。 ?欲穷∕千里目，??更上∕一层楼。? 三、细读课文，整体感知：? 1、自由读课文，生字拼出来多读几遍。古诗是讲究停顿的，师范读第一句，生试着读第二三四句。? 2、谁能连起来读一读。? 3、师生接读。? 4、登上二楼，你仿佛看到了什么？ ?四、精读（选读）课文，深入感悟：? 1、简介内容。? 这首诗写的是诗人登上高处向远处望去看到的情景。诗人站在高处向西望去，看到太阳快要落山了，向东望，看到滚滚的黄河流进大海里。如果要看到更远的地方，就要再等高些。你们也想看一看就要落山的太阳和大海吗？那就跟诗人一起来吧！（看图）? 2.指导读第一句。? ⑴生读“白日依山尽”? ⑵导读。太阳下山的速度怎样？（慢慢地下山）? ⑶试读。把太阳慢慢下山的那种样子给读出来。? ⑷个别读。（生评价） ⑸齐读。? 指导读第二句。 ?⑴生读“黄河入海流”? ⑵导读。太阳下山时慢慢的，水也向太阳那样慢慢地流到海里去吗？（不是）是怎样流的？（哗哗哗哗……）? ⑶试读。把水“滚滚向前流”的那种气势给读出来。? ⑷个别读。 ?⑸齐读。（分小组）? 4、指导读第三句。? ⑴生读“欲穷千里目”? ⑵你想看到很远很远的地方吗？（想）要怎么读，才能让人知道你想看到很远的地方了？ ?⑶生试读。 ?⑷师示范读。 ?⑸生齐读? 5.指导读第四句。? ⑴生读“更上一层楼”? ⑵登上一层楼了吗？? ⑶看到老师的手势再读。把“一层楼”声调提高，让人听出来你有登高了。? 6、齐读全诗。? 7、看呀看呀!看到极点看到尽头就是欲穷的意思，孩子们读到这儿，这幅画面能不能试着背一背。（配乐）? 8、指导写字：“依”?认结构??找主笔???捺不落地? 9、描一个，写一个。课堂展示，师生评价? 五、课堂总结：? 1．过渡语：太阳西下的景色多美呀！诗句里的字会写就更好了。? 2．其实古代的诗歌是吟诵出来的，咱们也可以跟着一起吟诵一下。? 六、布置作业：? 1、背诵古诗。? 2、书写本课生字一字一词，听写。 ... ...
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