人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《正月十五那一天》教学设计

正月十五那一天 上课年级：八年级 课型：欣赏课 教学目标： 一、知识与能力目标： 1、了解藏族歌舞音乐堆谐和囊玛的音乐特点，学习藏族踢踏舞的基本舞步，随音乐跳跳踢踏舞。 2、能够简单哼唱《正月十五那一天》的旋律。 二、过程与方法目标： 1、通过欣赏藏族歌舞 《正月十五那一天》，能够聆听并辨别藏族歌舞音乐———囊玛、堆谐。 2、通过聆听、演唱、舞蹈表演等实践活动能感受、体验它们的音乐情绪。 三、情感态度与价值观目标： 学生能够对藏族音乐感兴趣， 喜欢藏族的歌舞音乐， 愿意探索有关藏族音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。教学重、难点： 重点：了解藏族歌舞音乐堆谐、囊玛的特点、音乐风格。 难点：带有音乐感觉主动参与各项体验活动中去。 教学过程： 一 、导入 （一）老师带来一段藏族歌舞，学生判断歌舞属于哪个民族？引入课题 （二）让学生演唱和藏族有关的歌曲 （三）学习藏族语言和礼仪 （四）播放《走进西藏》MV，师生诗朗诵，介绍西藏 新课学习 欣赏藏族歌舞堆谐：《正月十五那一天》 初听音乐，判断歌曲的情绪？歌曲的背景？（生初听并思考） 复听音乐，学唱歌曲旋律，感受歌曲的意境和情绪 教授简单的踢踏舞步 1、教授踢踏舞步 2、分小组展示 （三）舞蹈创编 1、生分小组，在踢踏舞的基本舞步的基础上创编舞蹈动作 2、分小组讨论练习 3、分小组展示 4、欣赏藏歌踢踏舞《飞弦踏青》，并说说所带来的感受？ （四）欣赏藏族歌舞囊玛：《阿玛勒火》 1、感受歌曲的音乐情绪 2、欣赏舞蹈囊玛，对比踢踏舞感受其特点 （五）对比两首音乐的音乐特点，完成以下表格： 歌曲 速度 情绪 适合哪一种舞蹈 《正月十五那一天》 阿玛勒火 （六）总结藏族歌舞音乐囊玛、堆谐的定义及特点 三、延伸拓展 播放三段不同的音乐，让学生辨别分别属于堆谐和囊玛的哪一种？ 课堂总结 其实在生活中，藏族人民通常将各种各样民间舞蹈结合在一起，今天我们在一起学习了藏族传统歌舞当中的堆谐（踢踏舞）和囊玛（典雅的舞蹈），除了今天我们学习的这两种以外了，藏族有很多像长袖舞、弦子，热巴舞等等这些传统的歌舞音乐，其实这些舞蹈不管是欢快的、柔美的还是粗犷典雅的，都表现了藏族人民热情勇敢、朴实善良、粗犷豪放的性格，他们都是我们中华传统歌舞园地当中的一朵绚丽的奇葩。通过今天的学习相信大家对藏族的传统歌舞又有了更进一步的了解，希望大家能够喜爱藏族歌舞，喜欢我国优秀的民族传统文化，祝在坐的老师和同学们扎西德勒。