伶官传序 欧阳修 （一）知识教育目标 1. 学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。 2. 学会筛选主要观点、论据、论证的信息能力，学习运用例证法。 （二）能力训练目标 1．培养学生议论文写作能力。 2.学习运用事例，步步深入地进行论证能力。 （三）德育渗透目标 懂得“忧劳兴国，逸豫亡身”和“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”的道理。 欧阳修（1007—1072），北宋文学家、史学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥“文忠”。 欧阳修是北宋中叶的文坛领袖，诗文革新 运动的倡导者，继承和发展了唐朝韩愈、柳宗元的古文运动。他团结并培养了大批古文作家，如“三苏”、曾巩、王安石 等都出自他的门下。 “序” 序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。 《伶官传序》是欧阳修为《新五代史?伶官传》作的序言。《伶官传》是一篇合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。 欧阳修作《伶官传》并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，为了告诫当时北宋统治者，应当吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应该满足于表面的繁荣。 写作背景 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖（xu）称帝后，迷 恋伶人，“常身与俳（pai）优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。 我国历史上一个特别的时段： 五代 五代【唐宋之间的五个朝 代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】 是我国历史上战乱频仍的动荡时期。 在这短短53年间，先后换了四姓十四 个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。 这期间，出现了一个特别的帝王： 后唐--庄宗 后唐庄宗李存勖 1．听读课文，正字。 系燕父子(系jì，捆绑。) 仇雠已灭(雠chóu，同“仇”。) 乱者四应(应yìng，应和(hé)) 盛衰之理(盛shèng，兴盛。) 盛以锦囊(盛chéng，装。) 2．学生自读课文，标出重点字词。 3．标记课文中的文言现象。 函梁君臣之首(函：木匣→用木匣封装。名词作状语) 一夫夜呼(夜：在夜里。名词作状语) 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(兴、亡：使国兴，使身亡。动词的使动用法。) 智勇：（智勇：有“智”与“勇”的人。形容词动用） 1.词类活用 2.难词句解析 ①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 理：道理，此处可理解为原因。 事：做。人事：可理解为“人为”。 岂……哉：难道不是……吗？此处是用反语问句的形式来抒发感叹。 译作：兴盛和衰败的原因，虽然说是上天决定的，难道不也是人为造成的吗！ ②原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 原：推究。 “之所以……”，“之所以……者”，都是“……的原因”的意思，“所以”前的“之”字是结构助词，用于“所”字短语之前，强调“所”字短语。 之：代上一句讲的道理。 译作：推究庄宗得天下的原因，和他失天下的原因，可以知道这个道理了。 ③庄宗受而藏之于庙，其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
