综合性学习--《走进传统节日》教学设计 活动主题：? 了解中华传统节日，热爱中国传统文化。? 活动目标：? 进行“写一写过节的过程”的个人习作展示，提高学生的表达能力。? 2、小组合作展示中华传统节日的综合性学习的成果，提高学生收集处理信息的能力，培养学生小组合作的能力。? 3、通过综合性学习活动，促使学生对中华传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。? 活动重点：? 通过展示交流的活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。? 活动难点：? 通过展示活动，加深对中华传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。? 活动准备：? 教师：了解学生活动情况，制作课件。? 学生：搜集整理资料、准备手工作品。? 活动方法：? 小组探究、合作展示。? 展示时间：?1课时? 活动过程：? 一、激趣———了解传统节日? 教师引言：? 作为历史悠久的文明古国，传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说，每一个节日都带着浓厚的中国文化韵味。下面就让我们一起走进综合性学习活动———中华传统节日，进一步加深对中华传统节日的了解！? 教师语：同学们，你们知道我国有哪些传统节日吗？请大家听一听下面这首儿歌中提到了哪些中华传统节日？?? 创设活动情境：播放儿歌视频? 1、回答，板书。（中华传统节日）{板书课题}? 我国重要的传统节日有哪些？分别说出节日的名称及时间。?请一生上台将中华传统节日的名称和时间进行正确的组合。?（流程图）? 春节→元宵节→清明节→端午节→七夕节→中秋节→重阳节? 教师过渡语：中华传统节日有许多，快来感受节日风情吧！? 二、点评———个人习作交流?个人习作展示互评表：? 内容?评价标准? 过节的过程?能写清楚一家人一起过节的过程。? 节日的习俗? 能写清楚过节的习俗。? 印象深刻的事? 所写的事与过节联系紧密。? 在小组内朗读个人所写的有关过节的习作，互相评价。? 组内依据评价标准，各组推选一篇进行全班交流。? 3、全班汇报时，组内补充，他人点评。? 教师小结：我们经历了“我眼中的传统节日”语文综合性学习的同时，学习了语文要素，感受了传统文化。在活动中学习读写，实现了言语交际能力与文化精神的同生共长。? 三、展示———小组活动成果?小组展示互评表：? 内容?评价标准?? 参与度?小组成员人人参与活动，相互合作。? 自信心?小组成员展示时态度大方，充满自信。? 形式?形式多样，有创意。? 质量?内容丰富，介绍清楚。? 小组合作展示。? 师生互动评价。? （一）品味中国传统民俗? 教师语：每个节日各地都有不同的风俗。同学们了解了哪些传统节日的习俗呢？? 学生小组：我们小组搜集了传统节日的来历和传说。? 学生1：我来讲春节的传说--驱赶年兽：? 传说古时候有一种叫“年”的怪兽，凶猛异常，每到除夕，便来伤害人命。又到了一年的除夕，“年”兽像往年一样准备进村的时候，突然传来爆竹声，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”兽浑身哆嗦，仓惶而逃。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。从此，每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。这就是“过年”的来历。? 学生2：我来介绍端午节的来历：? 我国古代最早的爱国诗人屈原遭谗言被放逐后，目睹楚国政治日益腐败，又不得实现自己的政治理想，无力拯救危亡的祖国，于是自投汨罗江以殉国。此后，人们为了不使鱼虾吃掉屈原的尸体，纷纷用糯米和面粉捏成各种形状的饼子投入江心，这便成为后来端午节吃粽子、炸糕的来源。? 教师小结：对端午节的了解让我们体会到了屈原的爱国情怀。? 学生3：我知道七夕节的 ... ...
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