案例名称 旅行行程展示———选择工具的使用 科目 信息技术 教学对象 初一学生 授课人 课时 一课时 一、教材内容分析 《旅行行程展示———选择工具的使用》选自大连理工大学-出卷网-《初中信息技术》七年级上册第二单元第五课。本单元的主题是人在旅“图”，从增强学生的切身感受激发学生兴趣入手，以自己设计制作“旅行行程”文件为线索深入浅出地介绍Photoshop在处理图形、图像设计方面的强大功能，以及处理这些对象的工具的使用方法，通过Photoshop软件，让学生实际制作一个图像作品。本节课是本单元第三个课时，是在原有基础上的一个再提高，熟练掌握本课的基本操作，既可提高他们的操作技能，还可以对们进行艺术熏陶。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能： 1、了解三种选择工具的功能和适用条件； 2、熟练掌握“魔棒工具”、“套索工具”、“选框工具”的使用方法； 3、掌握画笔工具的使用方法。 过程与方法： 在自主探究学习过程中，以任务驱动法为主，从一些学生身边的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力，对难点问题辅以讲解演示法。 情感态度和价值观： 在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。在制作作品的同时，感受探索的过程，享受成功的喜悦，培养创新的精神；使学生对“Photoshop”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生学习和使用信息技术的兴趣。 教学重点和难点 教学重点为：用“魔棒工具”“选框工具”“套索工具”选取图像，用【自由转换】命令改变图像大小。 教学难点为：用“画笔工具”和“铅笔工具”涂鸦 四、学习者特征分析 初一学生是一群求知欲强，充满活力的集体，他们爱动手，动脑，勇于创造，敢于创新，而且愿意创造出有个性的作品，充分展示自己。所以根据这些特点，教师在课堂中充分发挥主体作用的同时，调动学生的积极性，为他们搭建一个学习交流的平台，充分的挖掘他们的潜力，达到“授人以渔”的目的。 五、教学策略选择与设计 本课综合运用任务驱动法、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课堂教学，培养学生综合实践能力。利用计算机作为学习工具，作为学生解决问题的工具，提高动手能力，并培养学生的观察能力及正确的审美观。 六、教学环境及资源准备 · 本节课是在学生人手一机的计算机教室实施的。 · 初中大连理工大学-出卷网-出版的信息技术教材七年级上册 · 专门为本课设计、制作的资源课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 ? ? ? ? 创设情境 导入新课 ?展示：资源课件。 ” 问： 在这幅作品中你看到什么效果? ? 导入新课： 刚才同学们看到的图像文件就是我们这节课所要讲的内容：旅行行程展示———选择工具的使用，下面就让我们一起去学习吧！ ? 生：欣赏 ? ? ?生：回答 ? ? ? ? ?? ? 提高学生的创造欲望，培养学生的学习兴趣。 ? ? 让学生能有一种求知的冲动，从而产生学习的动力，主动的去学。 教 学 步 骤 ?出示任务一： 准备素材，并新建“旅行行程”文件。 将素材文件“背景.jpg”图像粘贴“到旅行行程”窗口中，并用“移动工具”调整图像。 教师：巡视、辅导 出示任务二：图像选区的创建及编辑。（分解为三个小任务） 魔棒工具创建选区 教师：（1）巡视、答疑、辅导（2）演示 套索工具创建选区 教师：（1）教师巡视、答疑、辅导（2）演示 选框工具创建选区 教师活动：（1）巡视、答疑、辅导 ... ...
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