本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 7—1会飞的蒲公英 教学目标 1．掌握本课的3个二类字，7个一类字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。 教学难点 结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。 教学准备： 课件 课时安排： 3课时 教学过程 一、直接导入。 这节课我们接着学习《会飞的蒲公英》，读题两遍。 二、初读课文，整体感知。 1.打开书到60页，拿起笔，快速浏览课文，找一找小作者都在文中的哪些地方看到了白 书包上 连衣裙 画里 会飞的蒲公英 山坡上 梦境 下面我们就来好好读一读在色的会飞的蒲公英？找到后，画下来。 2.作者在哪些地方看到了蒲公英？ ③板书这些地方出现的蒲公英包含着什么，代表着什么。 三、细读课文，品味爱和希望。 1．先看看童年的我在山坡上看到的蒲公英什么样？谁来读一读？指名读第一自然段。 (1)自己出声地读一读，看看你感受到了什么？ (如果用一个词或一个字来概括你的感受，你想怎么概括？) ［板书： 可爱 美］ (2)①能不能用你的朗读把这种感受表现出来？谁来试试？他的蒲公英飞起来了吗？ ②指导读：看看画面蒲公英是怎么飞的？再来读读 真美，老师眼前都是一群轻盈的蒲公英，我们齐读。 2．蒲公英飞到哪了？飞到了花书包上，连衣裙上。哪几段写了书包及连衣裙上的白色的蒲公英呢？(4、7段)谁给大家读一读？ 这两段分别写了蒲公英出现在了书包上及连衣裙上，请你默读这两个自然段，看看你读懂了什么？了解了什么？如果读不懂能提问题也可以。 (同桌交流，有没有读不懂的问题) (1) 蒲公英镶在书包上你读出了什么？知道了什么？ A希望。 B为什么写“会飞的蒲公英”这几个字？ ［板书：希望］ (2)你是从什么地方读出母亲希望我象蒲公英那样飞？联系前文找一找， （第二自然段 ），说说你的理解。 母亲实际上是告诉女儿什么？（要象蒲公英那样为了自己的理想去努力去闯荡。） (3)所以书包上的蒲公英和会飞的蒲公英这六个字，一针一线都缝进了母亲的希望。 你能读出母亲的希望吗？ 谁来试试 评读 再来试试 如果是你，你会是什么心情？ 练一练 再来读 （4）后来我不再背那个镶着蒲公英的花书包了，蒲公英又出现在了连衣裙上，我们来齐读这一段，看看除了从蒲公英上你能读出妈妈的希望，还从哪能读出来？ 生自由读7自然段。 还从什么地方能读出妈妈的希望？ A(望、守、做) B(好久好久) 会想什么呢 (书包伴我成长的过去、现在、未来) （5）这件连衣裙这时仅仅是希望还是包含着什么？自己再读一读体会一下 创设情境：有几个深夜，母亲穿着单薄的衣服，在昏暗的油灯下，熬红了眼睛，手被针扎破了。。。。。。你能体会出什么 ［板书：爱］ （6）满怀希望的母亲带着这份爱在连衣裙上绣上了白色的蒲公英，你能带着这样的感情来读吗？为什么这么读？ 3．母亲将自己的爱与希望缝在了书包上，绣进了连衣裙里，从小学到中学，花书包及连衣裙上的蒲公英陪伴着我，母亲的希望与爱陪伴着我，以至于就连 (指板书) 做梦，在梦里，我都常常梦见自己变成了一朵会飞的蒲公英。 4．母亲殷切的希望和我的梦想实现了吗？能不能从课文中读出我的梦想实现了？或者说哪段话告诉你我的梦想实现了？ ①谁来读？ ②小声地读一读这段话，拿起笔，边读边画，看看你体会到了什么？感受到了什么？是从哪读出来的？ 盈满泪花 （激动 高兴 不舍） 飞得更高一些 (新的希望，新的目标，新的理想) ③指导读母亲的话：“孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” 临行前：母亲没有说让我在大学里怎样努力学习，她 ... ...
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