12.动物·人教学设计 【教学目标】 1. 通过分类游戏活动，能列举出人与动物的不同。 2. 通过比较，能归纳出人与动物的相同点，知道这些是有生命的物体的共同特征。 3. 通过观看黑猩猩的生活视频，会区分黑猩猩与人的相同与不同，能发现人类会创造工具，并会使用工具进行创造。 4. 通过观看机器人的视频，能说出有生命物体与非生物的区别。 【教学重点】 归纳出有生命物体的相同特征。 【教学难点】 能发现人类与动物的本质区别。 【教学准备】 教师材料：动物图片、黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入游戏，引入新课 1.孩子们，你们喜欢小动物吗？你能说出它们的名字吗？现在老师这里有一道难题，你们能帮助老师解答一下吗？（出示课件2）再出示猫、蜥蜴、鱼、鸟、男人、女人、儿童、猴子的图片（课件3） 2. 提问学生，将以上事物分为两类，你会怎么分？ 3. 提问：为什么这样分？板书课题动物 ·.人。（课件4） ［设计意图：通过分类活动，让学生关注到人与动物的不同，并引出课题。］ 二、观察探究，实践新知 1. 同学们，原来人和动物大有不同，提问那么大家想一想动物和人之间有什么相同的地方呢？（课件5） 2. 活动：（课件6）根据老师提供的图片线索，用表演表现出这些人与动物相同的线索，请其他小组同学猜一猜，表示的是什么。（课件.7.8.9） 板书：需要食物 板书：需要喝水 板书：会长大 ［设计意图：通过表演展示有生命的物体的共同特征，符合低年级学生年龄特征，能够活跃课堂气氛，让学生有较为深刻的印象。］ 教师总结，除了这些，动物和人都要呼吸，会死亡，能跑动，会生宝宝等，科学家将这些称为有生命的物体。 提问：有一种与人类血缘最近的动物，也是当今除人类之外智力水平最高的动物是什么？5. 活动：观看黑猩猩生活视频。 学生讨论，提问：黑猩猩和人类有哪些相同的地方吗？（课件12.13.14） 教师总结：黑猩猩和人都会使用简单的工具。 7. 补充鱼类和鸟类会使用工具的事例，让学生明白不仅黑猩猩会使用工具，也有一定的智慧，甚至其他动物也会使用工具并有一定的智慧。(课件15） 8.人和动物有许多相同的地方，那不同的是什么？（课件17,18,19） 9.教师总结：人会算术、会语言、会使用复杂的工具等，适应环境和改变环境的能力。 板书：制造工具并利用工具进行创造。 ［设计意图：通过动态影像的丰富内容与直观展示，让学生能发现到动物与人的本质区别。］ 三、总结回顾，拓展应用 1. 活动：观看机器人活动视频，（课件22）提问，它们是人吗？它们有生命吗？ 追问学生，机器人做的很多事和我们相同，为什么不是人类？（课件23.24.25） 教师总结：机器人可能外形像人，在某些领域甚至超过了人类，但它只是机器，它没有生命的，它是设计者在机器人中安装了程序下而进行的。它没有思想，没有感情，只能取代人类生产和生活的需要。 ［设计意图：引导学生会使用今天学习的“有生命的物体”的特征去区分生物和非生物。］ 总结：动物是人类的好朋友，我们要和动物好好相处. 拓展作业：设计一个简单机器人。 【板书设计】 12.动物·人 相同 不同 需要食物 人会利用工具进行创造 需要水 有生命的 会生宝宝 …… 使用工具 ... ...
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