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课件网) 空白演示 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. 歌曲描写了一个怎样的画面？ 情绪：欢快的 、有趣的 《斑鸠调》 《斑鸠调》是江西的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。 灯歌是一种载歌载舞的民歌体裁。有节庆歌舞曲，每逢新春佳节，形态各异的彩灯，载歌载舞的唱灯，跳灯，耍灯，舞灯等活动把各地装点得一片欢腾，喜气盎然。歌曲曲调清晰、悠扬婉转、欢快活跃。 因为歌词开头段落以“斑鸠鸟”为引题，故而称为《斑鸠调》 歌曲可分几 段？ 三段 引子 斑鸠鸟 衬词 呈现 斑鸠叫 布谷鸟叫 再现 斑鸠叫 桃花 ta ti ta ti ti ti ti ti ti ta ta r’ f r d t r d’ l s m f (江西民歌 1=C或=bB 4 愉悦、有趣地 江西民歌 鸟儿的对话) 交 VV> (3.535|3.536|33535335363535 353585353535353533562) 6日55|11 24) 回原速 :ii6562i|6656|ii6562i6656 春天马格叫(呀嗬嗨),春天斑鸠叫(呀嗬嗨) 你在那边叫(呀嗬嗨),我在这边叫(呀嗬嗨), 332666212653.232365 斑鸠(里格)叫咧起,实在(里格)叫得好哇(依呀依子哟)。 003.53500 33353503 咕咕咕咕 咕…·咕咕 咕咕 3.535 0333535下1 古咕咕咕布谷 咕咕布谷 咕咕布谷 渐慢 An 5353535353535353356 咕咕咕 咕咕咕咕咕 11117777 咕咕布谷咕 咕 咕咕咕咕咕 6562i6656iii656216656 叫得(那个桃花开呀嗬嗨)叫得(那个桃花笑(呀嗬嗨,⌒ 33333343213333334321 iii2|382|6662i265|3 桃子 开花呀实在(那个)真漂亮 3335 65666 6562i|6656|6.5|60 实在(那个)真漂亮呀嗬嗨 嗬嗨) 333335 6656课题 斑鸠调 课型或模块 新授 教学目标 1、感情态度与价值观：进一步了解江西民歌风格，学习简单二声部合唱，培养热爱合唱艺术的感情。2、过程与方法：通过“听”“唱”“看”“做”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式，使学生通过直观感受、亲身体验从感性认识到理解接受。3、知识与技能：引导学生用富有弹性的声音和生动的情绪演唱歌曲《斑鸠调》。 教学重点 弹性的声音和生动的情绪演唱歌曲《斑鸠调》 教学难点 第二段的对唱演唱 教学内容分析 歌曲《斑鸠调》是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的载歌载舞的以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲。因为歌词头一段以“斑鸠鸟”为引题，故而称为《斑鸠调》；歌曲曲调清晰、悠扬婉转、欢快活跃。?本课《斑鸠调》是花城版音乐教材六年级上册第6课的内容，歌曲的结构为ABA’的三段体结构，第一乐段呈现歌曲的主题音乐，由“起承转合”的四个乐句组成，运用“衬词”丰富旋律，增强韵味，曲调与语言紧密结合，依字行腔，易学易记；第二乐段表现斑鸠鸟儿的合唱，二声部的合唱表现森林中老斑鸠鸟和小斑鸠鸟一呼百应，你唱我和的热闹场景，是歌曲中最有情境性、最有表现力的乐段，也是歌曲的难点段落，第三乐段是第一乐段的再现，结束句稍作扩展和变化，加入二声部合唱丰富歌曲，结束部分有点小变化，把音乐推向高潮并完满结束。? 教学策略 教师引导学生参与丰富的音乐实践活动。完整聆听、分段聆听与学习、节奏模仿练习、二声部练声等让学生感受歌曲的地方语言特点，音乐特点和衬词的装饰性功能。班级合唱课相对传统音乐课堂来说，对培养学生综合音乐素养的要求更高。在合唱中渗透音乐核心素养的培养，有利于培养有扎实音乐基础知识、较高音乐鉴赏水平和音乐歌唱能力，良好的艺术感受力和创造力的学生。合唱的学习，则通过运用音高、节奏、柯伊达手势、声势律动、教生合作、生生合作等方法帮助学生建立多声部听觉，引导学生自主声部体验与练习，最终形成二声部合唱效果。着重学生的多声部 ... ...
