3.3 歌曲《快来吧！朋友》教案

花城-出卷网-六年级上册第3课 走进墨西哥 《快来吧 ！朋友》教案 （一）、教材分析 《快来吧！朋友》是一首墨西哥歌曲2/4拍，为三乐段歌。其结构规整，每个小乐段中的两乐句节奏完全相同，都采用了向下模进的手法。歌曲旋律轻快流畅，有着舞曲的特点，极富舞蹈性，好听又易唱，是深受人们喜爱的一个作品。学习这首歌可以让学生初步感受墨西哥音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。 （二）、教学内容 1、学唱歌曲《快来吧！朋友》 2、学跳墨西哥舞步并跟随音乐舞蹈 （三）、教学目标 1、了解和感受拉丁美洲墨西哥的民族风情和音乐文化的特色。 2、能用活泼的歌声演唱墨西哥歌曲《快来吧！朋友》，并初步学会墨西哥的基本舞步，并用墨西哥的基本舞步表现音乐。 3、认识模进的写作手法，分辨歌曲特色，了解墨西哥音乐文化特色。 （四）、教学重难点 1、重点：用欢快的情绪演唱歌曲，感受和体会墨西哥音乐特点。 2、难点：能分析模进写作方式，对弱起拍、音乐停顿的熟练掌握。 （五）、教具准备 钢琴、课件、光盘、多媒体打击乐器、 帽子 （六）、教学过程 一、导入部分(创设情境) 1.师生互相问好,采用上行123456和下行654321,来进行音乐问好。（过渡语：我是来自广州海珠区东风小学的罗老师，你们愿意做我的好朋友吗？那让我们用音乐互相问好，开启美好的音乐学习之旅） 2.带来6个好朋友，并做手号进行发声练习.(过渡语：老师带来了6个音乐好朋友，请听它们是谁？) (设计意图：练习音准及唱名,用科学方法演唱) 3. 老师唱《快来吧！朋友》音乐旋律，学生用脚踏节奏为老师伴奏。（过渡语：同学们唱得又准又好听，老师也想唱由这六个音构成的音乐旋律，你们想听吗？但老师要邀请同学们用脚踏节奏来为我伴奏。） 4．邀请同学来说说音乐情绪、速度、拍子。（过渡语：同学们的节奏感都很强，那你们觉得刚才老师唱的这段音乐旋律给你带来什么样的感觉？速度怎么样？拍子是几拍？） （设计意图：让学生初步感受和体验歌曲，能分析音乐的基本情况，激发学生的喜爱之情，同时，学会简单的墨西哥舞步，为后面的教学设计做铺垫） 二.新授部分: 1．明确课题《快来吧！朋友》（过渡语：你们喜欢这样的音乐和踏脚动作吗？今天我们就来学习来自拉丁美洲墨西哥的歌曲《快来吧！朋友》，让我们来听听这首墨西哥音乐描写了什么？有什么特别的地方？ 2．邀请同学来说一说歌曲描写了怎样的场景？（过渡语：欢快音乐响起，一群好朋友在尽情欢歌舞蹈。同学们，猜猜在跳什么舞蹈？你们会跳吗？） 3.邀请几对同学与老师对调，除了踏脚加上拍掌。 4.全班一起来跳墨西哥的基本舞步和掌声。 5.教师指导导学生掌握“啦”的弱起节奏及视唱第三乐段的曲谱，在学习过程中发现“节奏相同“”模进”的写作特点。并引导学生要有弹性的唱好歌曲第三乐段的歌词。（同学们你们在跳得时候，发现墨西哥人嘴里还兴奋唱什么？ ） ①用“咚”声音指导学生读准节奏，注意弱起要换气。 ②分析第三乐段“啦”前部分和后部分的关系。（节奏相同，采用模进写作方式） ③引导学生把第三乐段“啦”部分，有弹性的唱出来。 4.与老师合作演唱。老师唱第一、二乐段。同学们唱第三乐段。（加拍掌） （设计意图：层层递进让学生分析音乐，并了解这首墨西哥音乐的写作特色，突破本课的知识难点） 5.邀请同学来说说墨西哥人的性格。（过渡语：刚才同学们与老师合作唱了墨西哥歌曲《快来吧！朋友》，你们觉得墨西哥人性格是怎样的？） 6.老师表演墨西哥舞蹈动作，引导学生分析歌曲分为几乐段？（过渡语：不但墨西哥人很奔放热情，而且墨西哥的音乐也是变化多彩的。这首墨西哥歌曲虽然短小，但它的变化可丰富了，下面请看老师表演墨 ... ...