7 赶走嫉妒心 1教学目标 1、通过活动, 帮助学生认识嫉妒心理的表现及其危害,使学生正确看待别人的优点,培养健康的个性。 2、从活动中懂得缓解以及消除嫉妒心的办法,努力克服嫉妒心,培养健康积极的心理。 2学情分析 五年级的小学生正处情绪变化的发展时期,嫉妒心理已经悄悄地走进了一些学生的思想中。主要表现在学习上,他们的生活范围比较狭窄,学习是他们最主要的任务,也是评价他们最主要的标准;成绩好的同学往往能够得到老师加倍的宠爱和同学们的羡慕,因此,这些同学也就成了嫉妒的对象。此外,个人的才能、家庭的条件等因素也能成为学生嫉妒的缘由。 3重点难点 教学重点: 认识嫉妒,懂得消除嫉妒的办法,并努力克服嫉妒心。 教学难点: 消除嫉妒心,应该为别人的进步而高兴,并为此感到骄傲和自豪。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、情境导入： 1、学生情景表演: :小英和小华本来是很要好的朋友,过去都是班委,这次小华继续当选为班委,小英没有选上。从此,小英就不理小华了,而且还在背后说,当班委没什么了不起的,有本领成绩超过我,拿张三好奖状给我瞧瞧…… 2、小英怎么了?为什么? 3、你在学习和生活中,有过像小英这样的情绪吗?愿意和老师说说吗? (学生自由汇报) 一旦感到别人超过自己时,心里就不舒服。这是嫉妒的表现,这种心理就是嫉妒心。 (板书:嫉妒心)因为他人的成绩,才能超过自己而产生的贬低、冷漠、排斥甚至敌视的心理状态就是嫉妒。其实这种心理几乎人人都有过。可以这样说,有一定程度的嫉妒心并不可怕,可怕的是不加以控制,越变越强,产生不正常的心理。这对自己和别人都很不利。那有了这种心理怎么办?今天我们就一起来讨论讨论如何赶走嫉妒心。(板书课题:赶走嫉妒心) 活动2【讲授】二、心理剧场 讨论原因知危害 情景剧::学校运动会上,100米决赛刚刚结束,五年一班的“小飞人”吴刚被二班名不见经传的丁强超过了。同学们向丁强祝贺。大家都称赞丁强:“你真了不起,连小飞人都被你超过了,你真是好样的!”吴刚生气极了,嘀咕着:不就是超过我一次吗?就被捧成这样,有什么好得意的,我才是真正的“小飞人”!几个月后的比赛上,丁强又赢了。学生看完后,教师提出问题讨论: 1、吴刚到底怎么啦?(学生汇报:嫉妒心在作怪) 2、带领同学们了解分析嫉妒心产生的原因。 (1)全班讨论:吴刚为什么会产生嫉妒心理的呢? (2)教师小结:我们来分析一下:产生嫉妒心的原因。嫉妒心往往是缺乏自信、心胸狭隘、过分要强造成的。 2、明确嫉妒心的危害。 设想一下,如果嫉妒心一直困扰着吴刚,那么在以后的学习和生活中,吴刚会变得怎么样呢?(学生汇报) 教师小结:嫉妒心是一种不健康的心理。它能严重损害同学之间的友谊,破坏集体的团结,阻碍同学之间的相互了解,共同进步,同时也影响自己的身心健康。大家可曾知道《三国演义》中周瑜气病气死的事例吗?给同学举例子说明嫉妒心的危害 (3)组内讨论嫉妒心会带来哪些危害?完成小组讨论记录并汇报 3、如果你是剧中的吴刚,你会怎样做呢?(学生小组讨论并汇报) 活动3【活动】三、联系实际，我能行 1、情境选择 我们在平时的生活、学习中怎样做才是正确对待同学、朋友取得的成绩,变嫉妒心为上进心?请根据以下两个的案例选择你的做法。 案例一:王明平时学习比刘强好,可期末考试时,刘强的成绩比王明要好,如果你是王明,你应该怎么想? (1)刘强有什么了不起的。 (2)刘强的学习成绩超过我,证明他有比我强的地方,我可不能服输啊,要迎头赶上。 案例二:李刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而郑浩才得了个三等奖,但郑浩的体育成绩比李刚要好得多,郑浩该怎么想? (1)李刚太可恨了,竟敢比我强! (2)尺有所短,寸有所长,每个人各有长处,也各有短处,我数学成绩不如李刚,但我的体育成绩要比他好啊,我可不能丧失自 ... ...
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