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课件网) 教学课件 词四首 人教部编版 初中语文 九年级下册 渔家傲·秋思 新 课 导 入 第一节 新课导入 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 同学们，中华文化蕴藏着无限的宝藏，我们体会过盛唐诗歌的恢弘，也品读过晚唐诗词中的落寞，实际上每一个朝代的诗歌，都会有它特有时代烙印，今天，我们就一起穿越回宋朝，去宋词中看看大宋戍守边关的人们又有什么样的动人事迹呢？ 整 体 感 知 第二节 整体感知——— 学习目标 1.有感情的朗读，品味词中描写的边塞风光； 2.体会词的韵味，以及作者的思想感情； 3.感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———作家作品 范仲淹（989－1052），字希文，谥文正，亦称范履霜，北宋著名文学家、政治家、军事家、教育家。主持“庆历新政”，有《范文正公集》。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 写作背景 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 宋仁宗康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。据史载，在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。 整体感知———朗读诗歌，理解诗意 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，长烟落日，孤零零的城门紧闭。 饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，将士们都不能安睡，将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也流下了伤时的眼泪。 深 入 探 究 第三节 深入探究———词的上下片 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 词的上片： 词人充分运用了听觉、视觉、感觉，将所听、所见、所感等现象连接起来，描绘出一幅萧瑟、荒凉、紧张的边地风光。 词的下片： 词人在下片中，运用典故抒发了思家忧国、壮志难酬的情感。 深入探究———体会主旨 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满。爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。（这种情绪主要是通过全词景物的描写，气氛的渲染，婉曲地传达出来。综观全词，意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感人。） 江城子·密州出猎 新 课 导 入 第一节 新课导入 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 说起苏轼，大家一定并不陌生，他在诗词书画上都取得了较高的成就，他诗词题材涉猎也非常之广，今天我们就来学习一首他的边塞诗，去感受东坡先生笔下的沙场又有怎样的景象吧！ 整 体 感 知 第二节 整体感知——— 学习目标 1.了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读诗词。 2.体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。 3.把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———作家作品 苏轼 ... ...
