4.1尊重他人 教案

尊重他人 一、教学目标 1.懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考。 2.掌握尊重他人的方法。 二、教学重难点 教学重点：尊重他人的原因 教学难点：尊重他人的做法 三、教学准备 收集与课时内容相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。 四、相关资源 英国女王与他的丈夫、握手的图片资源、【道法广角】每个人都是有尊严的个体1、【道法广角】每个人都是有尊严的个体2、企业对待新员工的态度案例、拾荒者可以进图书馆吗？、【典型案例】什么样的人值得尊重、【知识解析】尊重从我做起、思维导图等 五、教学过程 新课导入 英国女王与他的丈夫 一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。女王回卧室时，只好敲门。丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。”没想到里边既不开门，又无声息。 她只好再次敲门。里边又问：“谁？”“维多利亚。”女王回答。里边还是没有动静。 女王只得再次敲门。里边再问：“谁？”女王柔声回答：“你的妻子。” 这一次，门开了。 思考：为什么三次回答，最后的时候开门了？ 总结：可以看出，最后的回答是对丈夫身份地位的平等对待，是尊重丈夫的表现，带来的是美好的结局，这就是尊重他人，今天我们一起来探索本节课的内容“尊重他人”。 设计意图：利用一个小故事，吸引学生兴趣。 讲授新课 （一）尊重是交往的起点 1.尊重的含义 活动一：观察图片 在比赛中，在政治交往中，在一些经济会议中等等，都存在握手的举动。 思考：为什么人们要握手呢？这表达了一种什么含义呢？ 总结：握手代表了一种对他人的尊重，尊重即尊敬、重视。 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 设计意图：通过学生熟知的场景对“尊重”的含义进行解读，同时暗示学生“尊重”存在于生活的各个地方、各种方面。 2.尊重他人的重要性 活动二：这些人的做法对吗？ （上图片是资料“【道法广角】每个人都是有尊严的个体1”；如需使用，可下载。） （上图片是资料“【道法广角】每个人都是有尊严的个体2”；如需使用，可下载。） 思考：如果你遭受到这样的待遇，你会有什么感觉呢？ 总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人的尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 设计意图：分析漫画，设身处地的思考“尊重对个人的影响”，体会被人尊重的重要性。 活动三：案例分析———企业对待新员工的态度 某厂为迎接新员工做好准备 山东某硕厂商发放员工证件时候，一边念名字，一边扔证件，员工一个个低头捡证件 第二天员工纷纷提桶离职 思考： （1）如果让你去选择一个企业去工作，你选择那个呢？为什么？ （2）两个企业最后的结果会是什么样呢？ 总结：6988175739775孟子说：“敬人者，人恒敬之。”某硕的行为是不尊重劳动者，这样也换不来劳动者和社会对其尊重，甚至后续产生了社会的严重质疑，同时该企业一夜之间离职了90%，企业的发展得到了制约，严重影响了和谐融洽的社会劳动关系。 2465070252730244475249555活动四：拾荒者可以进图书馆吗？ 总结：图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为他们的身份而拒绝其享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重他们，他们也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了拾荒者的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽。 所以，尊重使得社会生活相谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特 ... ...