我喜欢的图书 ———排序与自动筛选 一、教学目标 1．知识与技能 （1）了解WPS表格最基本的数据分析方法，排序和自动筛选。 （2）会用两种方式对数据进行排序：简单排序和多关键字排序。 （3）会用自动筛选功能分析和处理数据。 2．过程与方法 结合实际需求，运用WPS表格数据分析功能处理数据，真正体现了理论来源于实践，服务于实践，提高学生理论联系实际的能力。 3．情感态度与价值观 培养学生获取、加工和处理信息的能力。通过评选最喜欢的图书活动，培养学生与他人交流信息、表达自己思想的能力。 二、教学重、难点 1、重点：排序、自动筛选。 2、难点：排序、自动筛选。 三、教学方法 任务驱动法与自主学习相结合。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 同学们阅读的兴趣越来越高，为此我们组织了一次“我最喜欢的图书”投票活动。根据最终的投票结果，管理员制作了一张记录表，我们一起来评出最受欢迎的图书吧！ 听 激发学生兴趣 新课 一、数据排序 提出任务一：首先打开本课素材文件“选票统计表.et”，让我们来选出最受欢迎的图书。 分析任务一：选票最多的图书就是最受欢迎的图书，因此第D列“选票数”就是排序的依据，也就是排序的关键字。 完成任务一：学生认真阅读教材，根据书上提示完成任务一，可相互交流。 教师巡视指导。 哪本书是最受欢迎的文学类图书? 学生完成后，找学生演示操作过程。 教师讲解，注意排序过程中的注意事项：使用按钮法时，要在关键字所在列中任意选定一个单元格；而使用菜单法时，只要在表格中任意选定一个单元格即可。尤其是按钮法，一定要找准哪一列是排序的关键字，否则结果是不同的。 提出任务二：我们选出了最受欢迎的图书，那最受欢迎的文学类图书又是什么呢？ 分析任务二:这就需要我们在任务一的基础上再增加一个次要关键字。 完成任务二：学生参照教材完成任务。 教师巡视指导。 哪本书是最受欢迎的文学类图书? 二、自动筛选 提出任务三：老师比较喜欢看小说，可是面对种类繁多的图书，又如何快速的显示所有的小说类图书呢？这就需要用到自动筛选功能了。下面我们打开素材文件“新到图书.et”，看看有没有自己喜欢的小说吧。 完成任务三：学生自主阅读教材，完成本次任务。 教师巡视指导。 有没有大家喜欢的小说？ 如果我想看看有哪些散文，又怎么操作呢？ 大家动手来找找看。 大家找到了要看的图书，现在有如何取消和退出筛选功能呢？ 学生参照教材取消并推出筛选功能。 打开素材文件 思考分析 操作，合作交流 回答问题 个别学生演示 听，分析理解 思考分析 操作 回答问题 打开素材文件 操作 回答问题 分析回答 操作 提高学生自学能力和相互合作能力。 提高学生的实际操作能力 提高学生的实际操作能力 小结 回顾一下，本课学习了哪些内容？ 思考回答 巩固本课所学 ... ...
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