第十四课?读书伴我成长 ????????????????? ———图表的制作 教学目标 知识与技能 （1）了解图表的相关概念。 （2）能根据数据特点选择合适的图表类型。 （3）能读懂图表中的数据。 （4）能够根据数据表格创建图表，修饰图表。 2．过程与方法 以查看各小组在图书借阅中的表现为任务，学习如何创建和修饰图表。 3．情感态度与价值观 通过数据分析，提高合理安排阅读时间与书目的能力，增强多读书，读好书的意识。 重点难点 重点：创建图表；认识图表项；修饰图表。 难点：灵活修饰图表项。 学情分析 八年级学生的好奇心强、求知欲旺望,俱备了运用WPS表格对数据进行简单处理的能力。在数学和地理课上,他们又有“手绘”图表的经历, “电绘”图表,用图形来形像的反应数据,可以想像他们的学习兴趣会多么高涨。 教学过程 教学活动 一、激趣引入 1. 激趣引入 教师把素材发给学生,学生分成两组,一组学生发送电子表格素材,一组学生发送图表素材,两组学生抢答一个同样的问题,会发现:用图表素材的速度远远超过用表格素材的同学。师此时提问:是不是获胜的这组同学相当的聪明呢?揭秘,展示两组同学的不同素材,让学生体会到图表反应数据的直观性,进而激发学生兴趣,自然引入新课。 2.技能提升 ①了解本节课的学习目标(投影) ②总结图表特点 再次展示竞赛中的图表(饼图),并拓展出日常生活中常见常用的柱形图和折线图,学生借助既有的学习经验(数学、地理上对图表的了解),自主学习学案中图表类型知识点,总结得出柱形图、饼图、折线图图表的特点。 各种图表类型的特点如下。 (投影) 图表类型 特点 柱 形 图 适合用来比较数据的大小、多少等 饼 图 适合用来分析数据的比例关系 折 线 图 适合用来分析数据的变化趋势 3.技能训练 出示两个小任务,(幻灯片)学生进行图表类型选择的训练。 任务1:如果要分析表中每小组各周的借阅量的变化情况，采用哪种图表最为合适? 任务2:如果要了解表各小组借阅总量的对比情况,采用哪种图表最为合适? 在此基础上师生共同总结出选择什么类型的图表,要根据分析问题的重点来定。 二、合作探究 1、任务一:建立工作表 下面是我们班级同学图书借阅情况调查统计表，我们想了解一下每小组同学七周的借阅变化情况，你觉得这组数据用哪种图表最合适呢？想一想，把它表现出来吧。这是你第一次用计算机做图表吧，一定要注意积累经验和教训哟！ 班级借阅统计表 单位：册 小组名称 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 合计 第一小组 9 11 6 10 14 10 12 72 第二小组 6 5 7 13 12 8 6 57 第三小组 10 7 9 11 11 11 9 68 第四小组 5 9 8 8 10 7 7 54 实现任务一按以下三个步骤进行: 生结合教材P99-101，视频帮助,尝试操作,小组合作探究,教师巡视指导。 完成的小组举手示意,教师随时掌握学生学习动态。 ③全部做完,以小组为单位,分享制作图表过程中的困惑和有益的思路,解答其他组同学的疑问。 2、任务二:修改图表 修改图表前提是了解图表元素，为节省时间，教师引导，演示图表各部分名称 呈现老师的一幅作品让同学们分析纠错 总结出制作图表易发生的错误,提醒大家引以为诫: 可能产生的典型问题有: 图表是空白区域或数据区域不正确, 原因:未选中数据源或选取范围错误 相应的节点标明数值(可根据实际需要确定是否标明) 没有标题等。 小结修改图表关键命令,教师在学生板书的基础上再次强调: 选择图表类型.（类型要合适） 选择图表源数据（数据区域要正确） 补充图表选项 （图表属性准确） 3、任务三：美化图表 两个文件任选其一，一个是仿照样图修改美化图表，一个是自由创作饼图图表 小组长根据教师提供的任务分工,组织本组成员合作探究,在完成任务的过程中再次提升技能。 根据实际情况,交换主题,制作图表。制作的过程中如 ... ...
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