冀教版八年级全册信息技术 4.设计鼠标交互 教案

动画制作———Flash 第四课 设计鼠标交互 一、概述 本课是冀教版初中《信息技术2》教材，第一单元第四课《设计鼠标交互》，课时1课时。本课是在学生已经完成场景设计的基础上，制作鼠标交互动画的第二课，运用Flash动作脚本（ActionScript，简称AS）实现Flash动画的播放控制和Flash动画游戏的鼠标交互。 交互式动画就是允许观众对影片进行控制的动画。交互式动画在动画与观众之间形成一种互动，使观众可以参与到动画中来。例如对按钮元件，通过鼠标的移入或移出制作出不同的响应效果。此外，还可以通过为按钮编写脚本语言，使按钮具有控制影片的播放或者链接到指定的网页中去的功能。这是传统动画所不具备的，在Flash中却能轻松实现 。 本课通过制作古诗二首《题西林壁》、《游山西村》的多媒体课件，使学生掌握使用Flash制作鼠标交互动画的方法。本节课是今后学习Flash键盘交互动画的基础，因此对Flash动画的进一步学习起到重要作用。 二、教学目标分析 知识与技能： 1.了解Flash动作脚本，知道ActionScript脚本语言是实现Flash动画交互性的重要工具。 2. 了解Flash脚本语言中常用播放控制函数的基本概念，并学会使用。 3. 掌握添加Flash动作脚本的方法，实现Flash动画的播放控制。 过程与方法： 通过任务驱动，自主探究、小组协作学习完成实践任务，进一步理解和掌握交互动画制作的原理和操作方法。 在“按钮”层，添加Flash动作脚本设置相应的控制按钮，实现Flash动画的鼠标交互。 情感态度与价值观： 1.激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握添加脚本的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。 2. 通过协作学习，培养学生自主探索、团结合作精神。 三、教学（学习）目标与重难点 教学重点 掌握添加Flash动作脚本的方法。 教学难点 添加Flash动作脚本，实现控制按钮的鼠标交互。 四、学习者特征分析 本课的教学对象为八年级学生，通过面三节课的学习，学生已经掌握了教材中一些基础知识，为本节课的教学打下了良好的基础。因此，教师除常规组织教学外，更多的是在设计教学过程中，引导学生通过自主学习及小组合作学习模式完成添加Flash动画脚本设置相应的控制按钮，实现Flash动画的鼠标交互。由于学生水平高低不一，个性特征更是多样化，因此在课堂教学中对新知识的学习，运用建构主义理论设计好任务，引导学生进行知识迁移和比较学习来建构自己新的知识体系，将知识融入到活动中，这样使学生容易理解接受，有利于培养学生自主学习、自主创新能力。最后将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生享受到成功的喜悦。 五、教学策略选择与设计 本节教学主要采用任务驱动法，讲解与演示相结合。教师在学生已有的知识基础上，逐层深入地引导学生发现问题，分析问题，解决问题来完成本节的教学。在教学过程中教师是学习的主导者，学生是学习的主体，自主学习与协作学习相结合。 六、教学资源与工具设计 多媒体网络教室，多媒体教学课件，学习视频教程，学生学习的资源。 学生会熟练使用媒体教学软件，以便课上随时与教师交流。 七、教学过程 1、创设情境，导入新课 通过多媒体教学系统，向学生展示《四马奔跑》的Flash交互动画。点击不同按钮时，请学生观察动画画面有什么变化，学生集中注意力观察得到结论后，再引导：根据以前学过的知识猜想一下这些变化是通过什么办法实现的呢？ 学生依据已经学过的知识，会出现不同的猜想，在学生的争论中激发求知欲及探究新问题的积极性，引出本节课的学习内容：设计鼠标交互 这样设计意是为了激发兴趣，产生疑问，引出本节课的学习内容。 2、实例解惑，尝试操作 请学生带着疑问浏览教材第一单元第四课 添加脚本交互实现 章节部分，“信息岛”的内容《Flash中的脚本语言》。 ... ...