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课件网) 专题一 中国传统文化主流思想的演变 主流思想是什么？ 它是怎样出现和形成的？ 它怎样成为中国传统文化的主流思想？ 成为主流思想后，它是如何演变的？ 第 1 课 第 2 课 第 3、4 课 单元解读 春秋战国 西 汉 宋 明 明 清 专题一 中国传统文化主流思想的演变 儒学出现.比较成熟 立为正宗.成为主流 吸收佛道.形成理学 受到质疑.地位不动 儒家思想 第1课 百家争鸣 课标内容： 1、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义； 2、了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成 趣味百家 孔子说：我仁； 孟子说：我义； 老子说：我以柔克刚； 庄子说：我顺其自然； 韩非子说：把他们全抓了！ 孙子说：战场上见高低！ 探究：什么叫做百家争鸣？ 指不同文化风格、不同学术主张的派别相互竞争，同时又相互学习、相互吸收的形势。 百家：是泛指：儒、墨、道、法、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家 争鸣：指当时代表各阶层、各派政治力量的学者及思想家按照本阶级的利益和要求，对宇宙、社会及万事万物做出解释。他们著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。 形成原因 经济： 政治： 阶级关系： 思想文化： 生产力大发展，井田制崩溃封建经济迅速发展，为之奠定了物质基础 分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争，造成思想界的相对宽松和自由 由学在官府到学在民间，学术繁荣发展 新兴地主阶级崛起，“士”阶层的活跃和受重用 根本原因：春秋战国，是我国由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期。 一、孔子和早期儒学 1、孔子 ———春秋时期 儒家产生 孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。 “吾少也贱，故多能鄙事”，“吾十有五而志于学”，“三十而立”私人讲学；51岁从政；55岁起周游列国14年；68岁返鲁国从教，整理文献，73岁去世。 他从教40余年，三千弟子，72贤人，一生坎坷，无权无势，仅凭才学、道德、精神赢得弟子深情爱戴。 孔子的思想主张 （1）提出“仁”与“礼”的学说，…… （2）注重政治与人事，…… （3）开创中国古代私人讲学之风，有教无类，…… 政治思想 天命思想 教育思想 （1）政治思想 a、“仁”的含义 具体表现？ 樊迟问仁。子曰：“仁者爱人。” 怎样做到“仁”？ 仲弓问仁。子曰：“……已所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”（“忠恕”之道） 核心？ 仁与礼 在政治行为中：为政以德 狭义：周礼 （西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度） 广义：总的社会规范和行为准则 b、“礼”的含义 克己复礼 如何实现“礼”制的社会？ 正名：君君、臣臣、父父、子子 如何看待孔子的“仁”与“德”？ （1）主观目的： 缓和阶级矛盾，维护奴隶主统治 （2）主观目的： b、有助于调解社会人际关系，促进社会稳定 （3）在当时的社会是无法实现的 a、提高劳动人民的身份地位，促进生产的发展 己所不欲，勿施于人 意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换位”思考，多替别人想一想。 这就要求我们做到以下三点： 1、尊重他人，求同存异 2、适度忍让，体谅别人 3、与同学坦诚相待，主动与别人沟通 (2) 天命思想 “敬鬼神而远之”：敬之而不亲近之意 把主要精力放在人和社会方面，把探讨和解决社会的实际问题放到首位。--务实 (3)教育思想： ①开创私学 ②提出有教无类思想，扩大了教育范围 ③注重人的全面发展 ④整理文化典籍 因材施教 学而时习之，不亦说乎 三人行，必有我师焉 知之为知之，不知为不知 学而不思则罔，思而不学则殆 要有区别地施以教育（教育方法） 要经常温习（学习方 ... ...
