《纸杯变变变》教学设计 一、教材内容分析 本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。 二、学习者特征分析 低年级的学生已经初步认识了美术和材料,对不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来,大胆地、自由地表现他们所见所闻,所感所想的事物,但是动手能力比较差。 三、教学目标 1、知识与技能:了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思. 2、过程与方法:能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成各种动物形象。? 3、情感态度与价值观:体验制作活动带来的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯，激发环 保意识。 四、重点与难点 重点:学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成各种动物。? 难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得动物形象有趣、巧妙。 五、教学环境及资源准备 课件、范品、纸杯卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、彩笔、等 六、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 资源（媒体）运用 设计意图 一、表演导入 1、今天呀，来了三只小动物，他们之间发生了有趣的一幕，你们想不想知道呢？你瞧, 学生趣味对话表演; 2、哦，他们遇到困难了，你们能帮帮他们吗？在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来.，纸杯变变变（板书课题） 学生回答 三名学生表演趣味对话 生1:我的纸杯也太旧了吧，（丢掉） 生2：我的纸杯也太没有创意了吧，（丢掉） 生3：这些废旧的纸杯也拥有神奇的力量，让我们变费为宝，纸杯变变变，可是要怎么变呢？ 出示课题 废物利用 一、民主导学 三、操实践制作表现 四、作品展示欣赏评价 四、欣赏拓展。 四、总结 （一）、观察感受，探究方法。 1、这个纸杯很有魔力哦，你想让老师用这个纸杯变出什么动物呢？现在老师给大家变一变，神奇手指变变变。 2、（揭幕布）看看老师变出什么动物了呢? （二）自学探究，了解制作方法。 那你们先来观察这些纸杯，再来看一看视频。 1、想一想它们都是怎样做出来的?都用了哪些表现方法? 解决难点：示范剪切杯身和头尾相对问题 看完视频,哪位小朋友来说一说乌龟是怎么做出来的? 先剪头和四肢，在装饰。 3、乌龟是用了什么表现方法呢? （板书：“剪切杯身”） 4、青蛙是怎么做出来的呢？谁来给青蛙的制作步骤排排队?谁来给它排排队呢？ 制作步骤： 1、构思2、画、3、剪贴4、装饰 其他的小朋友你们明确了吗？我们一起来说一说。 5、青蛙用了什么表现方法? （板书：添加、装饰杯身） 6、我们一起来看看梅花鹿是怎么做出来的？ 横的看、竖的看、正的看、反得看，在看的过程中，与我们平时记忆中的小动物形象相结合，就可以想象出它适合制作的小动物形象。 （板书“改造纸杯”。） 小结：这三种方法你们都学会了吗？你们喜欢哪钟方法？ （一）作业要求： 小组合作，组长分配任务，合作完成；以纸杯为主要材料，用粘贴、裁剪 等方法用剪刀。 制作之前我们要明确制作要求，现在我们来动动手指。 师生：食指拇指碰碰。食指中指并并，做把剪刀剪剪，我的，把纸杯变成各种小动物，并装饰漂亮； 温馨提示：安全使手指好灵活。 活动了小手指，现在我们开始做一做。 （二）作品展示. 1、学生把自己的作品贴在森林王国里，然后进行投票，请每组选一位为你喜欢的小动物送上爱心。最后要评选出最佳介绍， 2、其他同学评论，说一说哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜欢，哪个小组表现的最好。为什么? 小结： 孩子们真棒，帮助三只小动物解决了难题。 欣赏： 纸杯除了变小动物，还可以变很多有趣的东西，我们一起来欣赏吧！? 小结：纸杯的种 ... ...
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