七年级上册 第三单元 草原牧歌 《美丽的草原我的家》教学设计 教材分析 歌曲《美丽的草原我的家》选自人民音乐-出卷网-，义务教育音乐教科书，七年级上册，第三单元，草原牧歌。歌曲4/2拍子，五声宫调式，单二部曲式结构。蒙古族特有的衬词“啊啊哈嗬咿”，不仅表达了对大草原风吹绿草遍地花的美景赞美，也增添了音乐的感染力，极具浓郁的蒙古族音乐长调特点。全曲既用诗一般美丽的旋律勾勒出一望无际、安宁辽阔的草原美景，又用歌唱家德德玛特有的，像草原一样宽厚的女中音的音色，深情地表达了蒙古族人民意气风发的精神面貌和热爱家乡、歌颂家乡的自豪、幸福之情。 二、教学目标 1、能感受蒙古族音乐风格特点、感受蒙古族人民对家乡的热爱之情，进一步增强学生对民族音乐的热爱。 2、通过聆听《美丽的草原我的家》，感受和理解衬词“啊啊哈嗬咿”所带来的蒙古族民歌长调的特点，并模仿学唱歌曲中波音对蒙古族音乐韵味的表达。培养学生对各种音乐要素的感知能力，提升学生学习民族音乐的兴趣。 3、感受和理解速度以及大附点、休止符等节奏所带来的豪爽、欢乐的情绪体验和审美体验。 三、教学重难点 重点：感受和体验歌曲的速度、节奏、力度及调式特点带来的音乐形象的美感，并能用哼唱表达出来。欣赏课应该不仅仅停留在引导学生感受、体验音乐情绪这一层面，更需要引导学生去探究作品表达的音乐情感的源头———歌曲所塑造的音乐形象。 难点：正确的理解和演唱蒙古族特色衬词“啊啊哈嗬咿”。 四、教法和学法 为解决本课重点，本课我将采用情景教学法、直观教学法、示范法、练习法等。为突破难点，培养学生主动学习，在学法安排上主要采用感受体验法、对比法、探究法等，以师生交流、生生合作的方式来学习。 五、教学准备 多媒体课件、电子琴、碰铃、手摇铃等 教学过程 创设情景，初识草原音韵 为了调动学生的学习兴趣，我将采用马头琴音色演奏《美丽的草原我的家》插播在多媒体课件上，展示的奔驰的骏马、身着蒙古族服装的人们，以及蒙古包、内蒙古大草原景色等等。并伴随着马头琴奏出的音乐引出今天的新课，出示课题《美丽的草原我的家》，说：今天让我们一起来探索蒙古族的音乐魅力。 提问：刚刚视频播放的音乐是由哪种乐器的音色表现出来的？ 这么有特点的音色，再加上视听一体都在表达对蒙古大草原的深情，学生轻易地就能分辨出马头琴的音色。 课件出示图片介绍马头琴。 马头琴，蒙古族拉弦乐器。因琴首雕有马头而得名。琴的音箱为木制，呈梯形，两面蒙饰有图案的马皮或羊皮。琴身由硬木制作，并张有两根弦。马头琴的演奏者擅长以指甲从弦侧触弦发音，音色清晰、明亮，易于奏出泛音。其特有的音色善于表现柔和深情的乐曲，特别适合演奏悠长辽阔的旋律。是蒙古族特有的乐器。 【设计意图：通过电教手段导入，创设情境让学生初步认识音乐的形象；展示图片，学习到蒙古族独有的民间乐器马头琴及其独特的音色特点。】 （二）初听歌曲，感受草原音韵 在我国东北部，蒙古族是孕育在辽阔的大草原上，以游牧为主的方式生活，住在大大的白色蒙古包里，会穿着长袍扎腰带的服饰，擅长骑马摔跤的体育运动，他们热情好客、自由豪爽且善良美丽。生活中不仅喜欢骑着马儿唱着歌，还喜欢在节日里载歌载舞甚是欢乐，就如同我刚才弹奏的音乐，你们感受到了表达的内涵了吗？让我们再听歌唱家德德玛演唱的《美丽的草原我的家》。请同学们边听边感受歌曲的旋律是怎样的？速度是如何？采用了什么节拍？歌唱家德德玛的音色属于哪个女声声部？歌词是讲述了什么内容？课件呈现上述问题。 学生认真聆听音乐，我则用指挥手势提示学生音乐的节拍特点。七年级的学生不难体会出音乐旋律是抒情柔美的、演唱速度是中速的，歌曲节拍为2/4拍子，歌唱家德德玛 ... ...
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