《立体贺卡》教案 方洞小学：郭霞 教学目标： 1、认知目标：通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养审美意识， 2、操作目标：学生能选择身边的各种材料，大胆地设计、制作贺卡，体验绘制的乐趣。 3、情感目标：通过了解贺卡历史，提高学生的情感认知，从而增进人与人之间的友谊和情感的交流。 教学重点：贺卡的制作。 教学难点： 贺卡的设计构思。 教具准备：示范作品，收集的贺卡。 学具准备：收集的贺卡，卡纸，以及制作贺卡的材料等 教学过程： 谈话导入。 问：“孩子们，你们知道吗，有一方小小的纸片却拥有大大的能量，它能传递我们心中对老师，父母，亲人，朋友的美好祝福，你们知道是什么吗？（生：贺卡）。是的，就是贺卡，贺卡虽小，却能传递深厚的情谊，那孩子们，这节课我们就来学习如何巧妙制作一张立体贺卡，把满满的祝福融入这张立体贺卡，送给我们的亲人和朋友吧！” 2、教师板书课题：（立体贺卡） 二、 探究学习。 孩子们，你们知道吗,其实贺卡初期叫“名帖”以介绍自己为主，西汉称之“谒”，东汉后叫“名刺”，就是我们常用的名片，唐宋以后称“门状”“飞帖”，到了明清又叫“红单”、“贺年贴”，据说唐太宗李世民过年时用赤金箔做成贺卡，亲自写下“普天同庆”赐予大臣。这就告诉我们：贺卡的产生源于人类社交的需要。孩子们，你们想想，是什么让贺卡能流传至今呢？(贺卡传递、沟通人与人之间的情感，互送吉语、传达人们对生活的期翼与憧憬）每到逢年过节的时候，人们会给亲朋好友赠送贺卡这也是因为贺卡起着什么作用呢？（祝福）是啊，我们中国是礼仪之邦，有着几千年的历史文化，在传统文化中非常强调“礼”，礼曾是中华文化的精髓，礼节中的许多内容都是靠形式来表达的，故汉朝以来，贺卡作为传统形式一直延续保留，只是名称有所变化而已。下面我们就来欣赏一些漂亮的贺卡吧！ 1、 欣赏贺卡 ，激发学生制作兴趣 2、分析贺卡的形式 通过学生观赏，讨论，共同分析，让学生掌握贺卡的形式： 单页式、 折叠式、 开门式、 立体式、 抽动式等。（学生观察后，请一生示范几种贺卡折叠的方式） 了解贺卡的内容 通过学生观赏，讨论，共同分析，让学生掌握贺卡的内容：生日贺卡 新年贺卡 尊师卡 圣诞卡 祝贺卡 友谊卡...... 4、贺卡的制作方法。 通过学生观赏，讨论，共同分析，让学生掌握贺卡的制作方法：画、剪、推、拉、贴、折...... 学生讨论：（向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱） 同学们，我们对贺卡有了这么多的认识，想不想亲手制作一张贺卡来送给我们的老师、亲人和自己的好朋友呢？机会来啦，你们看，六一儿童节快到了，端午节也快到了，你想给谁送去祝福呢？为什么要送给他？说说吧。 学生作业，师巡视指导。 刚刚从同学们的讨论中，我了解到：部分同学想亲手制作一张贺卡送给最要好的朋友，当然也有想送给一直关心爱护我们的老师，父母的，那我们就利用手中的材料，好好制作一张立体贺卡来送给他们，以此来表达我们对他们的美好祝福吧！ 师出示贺卡的制作步骤，学生根据步骤和所学知识自己制作贺卡。 ⑴、 根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。 ⑵、 根据内容构思适合的图案内容 ⑶、 裁取纸张，折叠成贺卡形状。 ⑷、 用铅笔描绘构思好的图案及文字等。 ⑸、 上色，应根据图案内容确定色调。 ⑹、 修剪外形或开挖窗口、装饰等。 ⑺、 填写贺词、赠言。 四、作业展评。 1、学生自评，再学生互评。 2、分小组欣赏，分析每张贺卡的优点，加以表扬。 3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。 4、互赠贺卡。 五、小结 孩子们，我们是中华儿女，我们是礼仪之邦，那我们是不是就应该把我们的中华文化精髓传承下去？其实，在我们身边还有许多材料都可以好 ... ...
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