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课件网) 第二章 知识与数字化学习 信息技术必修1《数据与计算》 2.1知识与智慧 信息技术必修1《数据与计算》 上机课要求 上课前课代表同学提前与老师联系，确定上课事宜。 上课不能携带水、零食等进入机房。 进入机房按照编排机号入座，不得随意串座。 同学们，我们在物理中都学过欧姆定律，你们还记得是什么吗？ 你能否亲手验证一下这个结论？ 任务一：手绘电流与电阻关系图 欧姆定律实验的观察数据 电阻R 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 电流I 586 291 198 143 101 98 72 68 59 55 根据上表，绘制电流与电阻关系图 思考：人工绘制图形有没有缺点，有没有更好的方式？ 观察：多媒体投影部分同学的手绘图 数字化工具绘图 任务一：手绘电流与电阻关系图 任务二：利用excle和Python工具绘制图像 具体要求如下：小组内分工一半同学利用excle电子表格进行绘制图像。一半同学利用Python进行图像绘制。 任务二：利用excle和Python工具绘制图像 利用excle绘制图像步骤： 1、首先将欧姆定律实验的观察数据表中数据填写到excle表中， 2、插入图表（注意要选择合适图表） 中间出现问题可以上网查阅资料和询问老师。 任务二：利用excle和Python工具绘制图像 利用python 绘制图像步骤： 1、将老师准备好的程序代码复制粘贴到在线编译器上，运行即可。 代码如下： import numpy as np import matplotlib.pyplot as plt from scipy import optimize x0=[5,10,15,20,25,30,35,40,45,50] y0=[586,291,198,143,101,98,72,68,59,55] plt.title('text') plt.xlable('R') plt.ylable('I') plt.scatter(x0[:],y0[:],5,'red',linewidth=3) Plt.plot(x0,y0，“blue”) U1=optimize.curve-fit(f-1,x0,y0)[0] x1=np.arage(5,50.01,0.01) y1=U1/x1 plt.plot(x1,y1,”orange”) plt.show（） Print(“U=”,u1) 任务二：利用excle和Python工具绘制图像 1、思考：利用两种不同的数字工具处理数据，所得图像与之前手工绘制的一样吗？哪种方式更精确？ 2、通过三种图像你得到什么结论？ 这个过程就是我们获取知识的过程。 知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质 结论： 任务三：阅读课本27-28页内容，明确智慧概念。 组内讨论，说明数据、信息、知识与智慧的相互关系。 数据、信息、知识和智慧是逐层递进的概念，前者是后者的基础与前提，后者是前者的抽象与升华。 课堂练习 1、下列工具中属于免费的在线存储学习资源的是（ ） A. 微信 B. 云盘C. 博客 D. 微博 2、以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，不正确的是（ ） A.数据是原始事物现象的符号记录 B.信息就是知识 C.信息是经过加工、处理的有意义的数据 D.知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质 B B 课堂总结 哥德巴赫猜想（上网浏览相关资料） 拓展延伸 下课！ 完成测试题，下节课前由小组长批阅，课代表汇总。 作业布置第二章 知识与数字化学习 2.1知识与智慧 课题 知识与智慧 课时 1课时 教学目标 了解知识和智慧的概念。能够通过实验获取数据，进行分析，发现规律，获得知识。举例说明数据、信息、知识与智慧的相互关系。激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。 重点与难点 重点：知识与智慧的概念难点：理解数据、信息、知识与智慧的相互关系。 辅助手段 多媒体，机房广播演示系统 教法学法 讲授法、任务驱动法，小组合作法，自主探究法。 课前准备 课代表同学负责班级分组（4-6人一组）。 教学设计 创设情境激趣导入 首先通过多媒体广播演示系统呈现问题：同学们，我们在物理中都学过欧姆定律，你们还记得是什么吗？ ... ...
