课题：有趣的勺子 课型：设计.应用课 教学目标： 知识与技能：让学生了解勺子的用途和组成，知道勺子的用途与其形状、大小、长短和材料的关系，会设计实用、美观的勺子。 过程与方法：通过游戏的方式了解勺子的用途，观察勺子的组成，探究正、侧面两种角度勺子的基本画法。 情感态度价值观：培养学生热爱生活、学会观察的习惯，用设计装饰美化生活。 教学重点：认识勺子的用途，了解勺子的用途与形状、材料、大小的紧密相关，会对设计的勺子进行简单装饰。 教学难点：会设计一把美观、有趣的勺子。 教具准备： 厨房背景图、布、挂钩、常用的各类勺子、大汤碗、有趣的勺子标题、范画等。 板书： 有趣的勺子 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 教师PPT展示一锅热腾腾的汤菜，创设问题情景，导入新课。 师：老师遇到了一个难题谁来帮帮忙呀？你有什么办法把这个锅里的汤菜装进这个大碗里呢？ 师：没错，勺子是用来舀取食物的工具，是我们的生活小帮手，今天我们就一起来认识它。 教师板书：勺子。 学生回答：可以用勺 子舀进碗里。 通过创设问题情景，启发学生思考，激发学生兴趣，导入新课。 新 授 课 认识勺 子的用途与形状、材料、大小、长短的 关系。(找不同) 教师掀开有厨房瓷砖的背景图。 师：大家都赞同用勺子来帮忙，可是老师把家里的勺子都混在一起了并且装进了这个口袋里。谁能帮老师从这个大口袋里摸出一个适合的勺子呢？ 教师边悬挂勺子，边和学生探讨勺子的材料、大小、长短、形状，认识不同勺子的用途。 师：:通过刚才的游戏，孩子们为这锅菜找到了适合的勺子，还认识了不同用途的勺子。大家知道了勺子的用途与它的形状、大小、长短和材料紧密相关。 课件板书： 找找勺子的相同与不同。 不同（用途）：材料、大小、形状和长短； 相同（组成）：勺头、勺柄。 师：观察我们常用的勺子，想一想为什么勺头大多是圆形而不是三角形、正方形、长方形？ 师小结： 是的，我们设计勺子考虑材料、形状、大小进和长短等因素就是为了更方便人们的使用。所以设计勺子是很讲究的，要注重它的实用性。 课件板书：设计勺子（实用） 学生主动探究，从老师准备的口袋里摸一摸、找一把适合的勺子，说出是否适合舀 取汤菜的理由。 学生回答：其他形状有尖角容易弄伤嘴巴，既不方便又很危险。 通过摸一摸的小游戏激发学生了解勺子的知识。能辨别不同用途的勺子。知道勺子用途与材料、形状、大小、长短和尺寸的关系。 通过创设问题认识到勺子设计应注重实用性。 了解勺子 的组成。(找 相同) 师：接下来请孩子们观察这一些勺子，找一找有哪些共同的部分呢？ 师：舀取食物的部分是勺头，握手的部分是勺柄。勺子的勺头与勺柄因用途不同而形状不一样。 生：舀取食物的部分、握手的部分。 通过观察探究勺子的组成，知道勺子由勺头勺柄两部分组成。 3、观察发现不同角度的勺子的外形。 师：接下来我们来观察这把勺子，老师用了剪影的卡纸将勺头和勺柄拼组起来。 教师出示另一张侧面的勺子剪影。 师：请大家想一想为什么同样的勺子成了另外一幅剪影的样子？ 学生尝试比划、辨别不同角度的勺子。 通过观察发现不同角度勺子的形状不一样，掌握正、侧面两种角度勺子的基 本画法。 4、欣赏、探究勺子的装饰和创意。 教师出示一个自制的简单白色的没有任何装饰的勺子。 师：同学们觉得这个勺子好看吗？ 师：那怎么让勺子变得更好看呢？ 展示PPT图片。 教师：我们一起来欣赏我们四川凉山彝族老百姓的勺子吧？谁来说说他们是怎么让他们的勺子变得更好看的呢？ 师：是的，再来看看陶瓷勺子又是怎么装饰的吧？ 师：除了花边还有不同的花的图案。 师用水彩笔在白色的勺子上装饰花边，并利用展台展示。师：老师用最简单的花边装饰这个 ... ...
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