(
课件网) 生物和生物圈 ? 第一单元 第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 第1课时 1 2 3 4 3 5 5 知识结构 …………… 课前学案 …………… 课堂导案 …………… 随堂检测 …………… 课后练案 …………… 知识结构 知识结构 【学法指导】通过阅读教材P12－P13和P16－P17页，了解环境对生物的影响因素，能举例说明各种生物与非生物因素对生物生活和分布的影响，以及生物对环境的适应和影响，并完成课前学案的内容。 课前学案 课前预习，夯实基础 知识点一：环境影响生物 1．环境中影响生物_____和_____的因素称为生态因素。生态因素包括_____和_____。 2．非生物因素包括：_____、_____、_____、_____、_____等多种因素。 生活 分布 非生物因素 生物因素 阳光 空气 水分 温度 湿度 课前学案 3．生物因素主要指生物彼此之间的相互影响，它包括不同种生物之间的_____、_____、_____、_____，也包括同种生物之间的_____和_____ _____。 知识点二：生物适应和影响环境 生物既能_____环境，又能_____环境。 捕食 竞争 合作 寄生 种内合作 种内 适应 影响 斗争 探究主题：农作物的生长受到哪些因素的影响？ 探究步骤： 1．右图是农田生态系统图。 请思考影响农作物生长的因 素有哪些？ ? ? 课堂导案 合作与探究 影响农作物生长的因素有生物因素和非生物因素这两方面，非生物因素有阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。生物因素有杂草、昆虫和其他同类农作物等等。 2．农作物的正常生长需要怎样的环境条件？ 课堂导案 农作物正常生长需要水、阳光、空气、适宜的温度、适宜的湿度，肥沃的土壤等良好的环境。 课堂导案 探究小结：环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素。 非生物因素 生物因素 课堂导案 保护色：表现为与环境色彩相似，这里的“环境色彩”应是环境中主要的占优势的色彩，如春夏的草坪是绿色，冬天的雪地是白色。 拟态：是指一种生物在形态、行为等特征上模拟另一种生物，从而使一方或双方受益的生态适应现象。 警戒色：警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹，这种色彩将其与周围环境截然分开。 无论是保护色、拟态还是警戒色，都是生物适应环境的一种表现。 随堂检测 知识点一：环境影响生物 1．叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（ ） A.阳光 B．温度 C．空气 D．水分 A 随堂检测 2．菠萝是南方水果，在北方很难生长。影响菠萝生长和结果的主要非生物因素是（ ） A.温度 B．水 C．阳光 D．空气 A 随堂检测 3．在一片农田中，下列生物因素除什么外都对鼠有直接影响 （ ） A.农作物害虫 B．农作物 C．蛇 D．猫头鹰 A 随堂检测 知识点二：生物适应和影响环境 4．生物在长期的进化过程中形成了各种各样的形态。下列生物的形态与干旱缺水环境相适应的是（ ） A.枯叶蝶的叶状翅 B．猪笼草的捕虫囊 C．仙人掌的刺状叶 D．老虎身上的斑纹 C 随堂检测 5．下列各种生命现象中，反映了生物对光照变化适应的是（ ） A.菟丝子的叶片退化 B．鸟类前肢特化为翼 C．猫头鹰在夜间活动 D．鱼类用鳃进行呼吸 C 随堂检测 6．下列现象能体现生物影响环境的是（ ） A.竹节虫的身体与竹枝极为相似 B．鹿遇敌害快速奔跑 C.千里之堤，溃于蚁穴 D．沙漠中生活的植物根系非常发达 C 课后练案 一、单项选择题 1．在研学中，一群学生看到几只鸟在水面游动，还会潜入水底，生物老师告诉他们这是绿头鸭。据此推测，绿头鸭的足具备下列哪种形态特征（ ） B 课后练案 2．从生态学上看，“仓充鼠雀喜 ... ...
