第4课 设置文档格式 【教材分析】 本课是《小学信息技术（4年级）》教材的第4课，学生已经初步认识“WPS文字”软件并能简单使用。本课学习掌握设置文字、段落格式、使用格式刷，是WPS文字的基础内容，培养学生在学会知识的同时也要注意文字整体修饰的美感。 【学情分析】 本课授课对象为四年级学生，他们在三年级已经学习过计算机软件，同时有良好的输入文字基础。前几节课又接触过“WPS文字”的选项卡，学习本课无技术难度。而本课设置文字、段落格式具有一定新鲜感，在教学时配合设置相关任务，能激发学生的探究欲望，使学生在愉快的任务中学习并掌握。 【教学目标与要求】 1．掌握文字、段落格式的设置方法。 2. 学会使用格式刷修改格式。 3. 通过知识迁移，掌握选项卡的使用方法。在完成任务的过程中，学会合作学习。 4．培养学生感知格式修改对文字美感的提升作用，学会欣赏美文、欣赏他人的作品。 【教学重点与难点】 重点：文字格式的修改、段落格式的修改、格式刷的使用。 难点：段落格式的修改。 【教学方法与手段】 本课采用任务驱动法、自主探究法、演示法等教学方法，联系语文美文欣赏，研究学习美文文字及段落的修饰。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 学件、课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 设计情境，导入任务 师：小苏同学班主任布置了一项任务，要求每位同学上网搜索一些美文并张贴在班级长廊墙上。你能帮他出出主意吗？如果是你，你会怎么完成这个任务？ 师：你们真棒！小苏也想到了这个办法，于是他打印了一份美文。 教师出示一份未经修饰，直接网络复制的文字。引导学生谈一谈这样的“美文”放在班级长廊是否合适。 生回答可以百度搜索美文并复制在我们刚学习的“WPS文字”中打印出来。也有学生可能说手抄。 生观察发现。 通过情景激发学生思考解决问题的方法。学会利用网络、计算机软件帮助学习，为学习提供便利。 完成任务，掌握知识 设置文字格式 任务一：个性文字来修饰 教师出示小苏下载的美文，朱自清的《匆匆》。 师：我们都知道标题是吸引大家阅读的重点，我们可以适当修饰标题，让它更突出能够吸引过往的同学欣赏。 教师提示文字的修饰有哪一些，教师补充。 总结文字的修饰可以有字体字号颜色等。 教师引导学生总结如何修饰文字。 （1）选中要修饰的文字 （2）单击“开始”选项卡，找到对应的字体、字号、颜色。 （3）或者在选中文字后出现的编辑框中选择修改字体、字号、颜色。 展示学生标题，引导学生之间评价标题存在什么问题，并板书。例如：字过大、字过小、字体颜色过淡等。 布置任务，完成正文部分文字的修饰。 设置段落格式 教师出示修改过段落格式的美文。师：说说看目前你的美文和这篇美文有什么格式上的不同，给你的感受又是什么？ 任务二：美化段落更规范 师：首先大家都观察到，标题实际上应该在文档的中间才更规范。你有什么办法吗？ 老师根据学生所说进行演示，共同发现使用居中对齐按钮比按空格键更实用准确。 师：快速设置标题居中，并看书探究完成段落行距的修改。 教师请学生演示自己如何完成段落行距修改，并提示要选中文字。 巧用格式刷 师：小苏学习了文字、段落的修饰，已经给大家发来了他完成的修饰过的美文。但是他有了新烦恼。因为做事情没有条理，他的文档出现了错乱，除了第一自然段能确定格式是对的，其他自然段文字、段落格式已经和第一自然段不统一了。你能帮助他解决这个问题吗？说说你的办法。 师：将你的办法与老师比一比？老师利用格式刷完成格式统一。出示小妙招“格式刷”，在“开始”选项卡中有一个格式刷，它刷一下正确的文字能够复制这段文字的格式，再去刷一下错误的文字能够将正确的格式粘贴。 布置学生研究格式刷并 ... ...
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