3.2　遵守规则 课件（44张ppt）

? 社会生活离不开规则 第三课 第2课时　遵守规则 学习目标 ……………..… 1 课前学案 ……………..… 2 课堂导案 ……………..… 3 随堂检测 ……………..… 4 5 课后练案 ……………..… 学习目标 【课标要求】 【学习重点】 明确社会规则与自由的关系；懂得社会规则需要人们自觉遵守。树立规则意识，做到自觉遵守社会规则，坚定维护社会规则，并积极参与改进规则 学习参与公共生活的方法；学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。自觉遵守规则、维护与改进规则 课前学案 1．社会规则划定了_____的边界。自由不是随心所欲，它受到_____、纪律、_____等社会规则的_____。 2．公民在行使_____和_____的时候，不得损害_____、_____、集体的利益和其他公民的合法的_____和权利。 自由 道德 法律 约束 自由 权利 国家的 社会的 自由 课前学案 3．社会规则是人们享有_____的保障，人们建立_____的目的不是为了_____自由，而是保证每个人不越过_____。 4．遵守社会规则需要_____和_____。 5．遵守社会规则，需要我们发自内心地_____ _____，将_____作为自己行动的_____。将规则内化于_____、外化于_____。 自由 规则 限制 自由的边界 他律 自律 敬畏 规则 准绳 心 行 规则 课前学案 6．我们要坚定_____。一方面要从自己做起，自觉遵守_____；另一方面要在_____的基础上，提醒、监督、帮助他人_____。 7．我们要积极_____。积极参与规则的_____和完善，积极为新规则的形成_____。 维护规则 规则 保证自身安全 遵守规则 改进规则 改进 建言献策 课堂导案 ：教材P27“探究与分享”。 为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 这两位乘客的行为损害了他人的_____，超越了_____许可的范围，已经构成_____行为。违反规则、扰乱_____的行为应当受到相应的_____。 合法权益 法律 违法 秩序 处罚 课堂导案 ：教材P28“探究与分享”。 1．你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ “梨虽无主，我心有主”，这是一种准则，一种_____，一种_____，一种精神，这就是道德_____。正确的_____观、_____观、_____观正是这种道德_____的前提。 修养 境界 自律 人生 世界 价值 自律 课堂导案 2．你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ 许衡心目中的“主”就是_____、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。_____就是严于律己，不断自我_____，克服已经发现的_____，做到自觉_____。 自律 自律 反省 不良习惯 遵守规则 课堂导案 ：教材P29－30“探究与分享”。 （展示图片） 课堂导案 思考： 1．生活中还有哪些类似的行为？ 乱踩草坪、在公共场所接电话大声对话等。(2)有的忍气吞声，有的视而不见，有的制止提醒等。 课堂导案 2．为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与其中。 提示：教师讲清两种方案都很好，要肯定。至于选择哪一种一定要看情况，比如对方是一个文化人，素质高的人，可以选择第二种方式让他们自己解决问题。而如果对方是一个素质比较低的人，在礼貌提醒无效或是不知对方底细的情况下，第一种方式可能效果更好、更安全。 课堂导案 【“中国式过马路”故事】 “中国式过马路”指不管当时的信号灯是红灯还是绿灯，只要凑够一撮人就可以走了。这是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃。不仅反映出当下存在的行人不文明的交通行为，也折射出社会对文明交通行为的呼唤。“中国式过马路”严重影响正常的交通秩序，不仅对机动车正常驾驶造成影响，而且给行人自身的生命安全也带来危害。 课堂导案 这种不文明的交通行为背后的原因有很多：如中国人口多，行人思想认识不到位、交警部门对行人不文明交通行为的监管不严、交警警力不足、工作任务重、某些地方交通信号灯 ... ...