11.《导体和绝缘体》教学设计 魏明涛 【教材分析】 《导体和绝缘体》是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册《电的本领》单元的第二课时。本课主要是引导学生知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不易导电；能描述某些材料的导电性能，说出它们的主要用途。 教材包括三部分。第一部分活动准备，提出问题：生活中有多种多样的材料，所有的材料都能导电吗？目的在于让学生结合自己的生活经验进行猜测，并结合自己的猜测，将材料包中准备的材料按照能导电和不导电进行分类，让学生经历探究过程的第一步，为下面的实验验证奠定基础。第二部分活动过程，包括两个活动。第一个活动：哪些材料容易导电？第二个活动：了解导体和绝缘体在生活中的应用。首先引导学生根据生活经验对材料的导电生进行猜想，然后引导学生利用提供的材料和器材，在猜想的基础上，设计实验方案验证自己的假设，并及时做好记录。第三部分是拓展活动，查阅资料，了解绝缘体是否一定不导电。引领学生利用所学知识和技能继续拓展思维，了解更多绝缘体的知识，认识到绝缘体一般情况下不导电的原因，但并非所有的绝缘体一定不导电，同时激发学生创造力。 【学生分析】 导体和绝缘体是两种性质不同的材料，虽然它们在我们周围普遍存在着，但学生对于导体、绝缘体材料和“导电”现象，还不能做出确切的解释。本课通过实验引导学生加深对导体和绝缘体的认识。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道有些材料是导体，容易导电。 2.有些材料是绝缘体，极不易导电。 3.能描述某些材料的导电性能，说出它们的主要用途。 科学探究目标： 在教师引导下，能制订简单的探究计划，设计实验验证自己的猜测，并做出总结。 情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，表现出对导体和绝缘体的探究兴趣。 2.能分工协作，进行多人合作的探究学习。 3.乐于为完成探究活动，分享彼此的想法。 科学、技术、社会与环境目标： 了解导体和绝缘体在生活中的应用。 【重 难 点】能制订简单的探究计划，设计实验验证自己的猜测，并做出总结。 【器材准备】 学生准备：铜丝、铁丝、铝丝、木筷、橡皮筋、塑料棒等。 教师准备：导线、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、开关等。 【教学过程】 一、导入新课： 教师出示电池、导线、灯泡和开关，让学生尝试组成一个简单电路。 学生上台连接电路并展示灯泡亮了。教师展示材料包中的材料。 （电线是由什么材料做成的？老师现在把导线换成塑料，闭合开关，小灯泡还亮不亮了？生活中有多种多样的材料，所有的材料都能导电吗？） 学生进行操作并回答。 （设计意图：让学生在老师的引导下，通过复习、演示导入激发学生的兴趣，引导学生科学要认真观察、勤思考、善总结，才能有所发现。通过了解简易的电路图，既复习了上节课内容，又引出本节课要研究的问题） 二、活动过程： 1.[PPT 3出示]哪些材料容易导电？ （1）猜想。 把学生分成几个学习小组，成员之间分工协作。比如有记录的同学、有组织的同学等。 [PPT 4出示]课件出示实验记录表，教师引导学生思考，材料包中的铜丝、铁丝、铝丝、木筷、橡皮筋、塑料棒等材料，哪些容易导电呢？引导学生进行自由猜想并将猜想记录实验记录单中。 （设计意图：通过指导学生对不同材料的认识阐述自己的猜想，作出假设，促进学生猜测这一探究技能的形成） （2）设计实验方案 小组讨论，用什么方法才能检验材料是否导电呢？ 学生A：我们可以把材料连接到简单电路中。 学生B：闭合开关，观察灯泡是否发光。 教师引导学生得出科学的探究方案。 （3）进行实验 学生按照小组动手进行实验。注意各自分工，协同合作，相互配合，共同完成，同时将实验结果记录在表格中。并分析实验的结果与猜想是否一致。 材料名称 我 ... ...
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