4.1 尊重他人 教案

第四课社会生活讲道德???第一框《尊重他人》 教学背景分析?? 教材分析：? 1.课标要求：? “成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”。“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”? 2.教学内容：? 本节课内容探究尊重他人，强调尊重的作用，认识到尊重是很重要的，懂得尊重的意义，懂得尊重对个人和社会的意义，懂得尊重的复杂性。激发学生自己去践行，从而懂得自己应该在实际生活中做到尊重他人。? 3.学情分析：? 关于尊重的主题，小学阶段就有涉及，学生知道在生活中应该尊重他人，但是为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何尊重他人缺乏深入的认识和理解。? 4.教学方式：问题教学法、情感体验教学法，总结归纳法，讲述法?5.教学手段：多媒体????? 教学目标? 情感态度与价值观目标：? 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念?能力目标：? 培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人?知识目标：?? 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人?? 教学时间:1课时? 教学重点：尊重他人的原因及做法?教学难点：尊重他人的做法? 教学过程? 教学环节?? 教师活动? 学生活动? 设计意图? 导?入?新?课????? 道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者，共同创造文明的社会生活。这节课我们就一起来学习《社会生活讲道德》。下面我们来学习《尊重他人》。??? 尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。? 一、尊重是交往的起点? 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。?? ?教师：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。大作家对乞丐的称呼和做法体现了对对方的尊重，让对方体验到自尊。??? 学生阅读课本p32页，?思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。???????????? ?思考：屠格涅夫为什么要这么做？???????????? 分组辩论：有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。? 激发兴趣，现象问题,引发思考。????? 联系生活实际，得出结论。???? 通过屠格涅夫的例子，深刻理解大作家对乞丐的称呼和做法体现了对对方的尊重，让对方体验到自尊。???突出重点? 教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。??知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重使社会生活和谐融洽尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。?? 二、尊重从我做起?? 教师总结：平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。在社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。? 通过讨论得出：尊重比帮助重要，帮助是建立在尊重基础上的。??????? 学生模拟图书馆读书场景。?情境剧场，让学生自选情境进入，增强学生积极性和主体性。????? 学生分组讨论，寻找自己的观点：怎么样做到尊重他人（或者是尊重他人，我们要怎么做？）???????? 人需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人适当的关注。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热? 进行知识梳理，形成完整诚信了解。?? 用杭州图书馆的案例，强调人与人之间需要互相尊重的理念???提升参与，知 ... ...