中小学教育资源及组卷应用平台 统编版一年级《a o e 》基于标准的教学设计 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第三组 教学主题：拼音单元 课??时：第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求? ??（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。? ??(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。结合生活实际，借助图片阅读，展开想象,获得初步的情感体验，感受语言的优美。? ??(3)基于口语交际：学说普通话，逐步养成学说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心，敢于发表自己的意见。 学情分析 大部分学生已经学习过拼音，因此，在本单元的教学中，教师要避免学生会了就不学的情况发生，同事帮助学生积累语言，培养语感，继续掌握正确的书写姿势，不必过于强调发音，如果学生在模仿情况下发音仍不准确，可尝试教授发音方法。 教材分析 本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。 评价任务 ? 能够读准单韵母“a o e ”的音，做到口型基本正确 能够在插图中，生活中找出a o e 相似的东西 能够用手势表示四声调，能够读准四声调 ? 课题 a o e 单元 拼音单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 1.正确认读单韵母a、O、e，读准音，认清形。 2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号正确认读a、、e的四声。 重点 正确认读单韵母a、O、e，读准音，认清形。 难点 四声练习 环节 教师活动 评价要点 导入新课 活动一 课前谈话 组织教学 谈话组织教学 小朋友们，今天我们要学习一首儿歌哟~在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！ [教师播放儿歌，学生边读边拍手] 谈话导入 小朋友们，今天老师要带大家去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。这个王国里有很多拼音宝宝。和他们成了好朋友，你就能识更多的字，读更多的书，还能说一口好听的普通话。想不想认识他们？ [出示课件，板书课题] 出示儿歌，激发兴趣 学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 讲授新课 活动一 ：读准音，认清形 读准a o e的音。 出示情境图，说说图上画了谁、在干什么。 教师语：首先我们来看图，图上画的是什么呢？请你们仔细观察一下，谁来说说看？ 追问：那她在干什么呢？ [要点:小女孩在河边码头上“啊、啊、啊”地练唱；河对岸公鸡在“噢、噢、噢”地打鸣；白鹅向后弯曲着长脖子在欣赏自己的倒影。] 在学生的说话中引出单韵母a,板书：a 示范a的音，边读边讲清怎样发音 教师语：是的，这就是我们今天要学习的第一个单韵母a ，跟着老师一起念：a a a (示范a的音，教学3遍) ，在发“a”的时候呀，要嘴巴张大a a a [有的学生嘴巴打不开，尝试摸牙关位置，半开牙关状态发a ，耳朵附近的骨头在嘴巴张开时会动] 学生观察模仿，体会发音要领 教师语：谁来试一试，读一读？ [开火车，至少检测一半同学] 示范o的读音，边读边讲清怎样发音 教师语：是的，你听到过公鸡打鸣吗？ 谁能来模仿一下？ （学生模仿）是的，这就是我们要学的单韵母：o ,听老师读：o o o (示范o 的音，教学3遍) 学生观察，发音的嘴型 教师语： 仔细看，老师读“o”的时候，嘴巴是什么样的呀？ （学生自由发言）是的，嘴巴是圆圆的，口型不 ... ...
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