口语交际 复述与转述 【教学目标】 1.了解复述与转述的含义和区别。 2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。 3.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 师：七年级我们学习过一篇课文，叫作《穿井得一人》，哪位同学能复述一下这篇课文的内容？ （一生复述课文，其他学生补充交流） 师：生活中离不开传话，传话就离不开复述与转述，如果不注意复述与转述的规则，就会闹出“穿井得一人”的笑话。今天，我们就来探究一下，怎样才能更好地复述与转述。 （板书：口语交际 复述与转述） 【设计意图】让学生复述《穿井得一人》这篇课文，不仅复习了旧知，而且让他们明确复述与转述是生活中常用的口头表达形式，并不是新知识，从而增强学习和探究的自信心和兴趣，自然导入新课。 二、辨析分类，明确复述类型及方法 1.复述的定义 设问：什么是复述？ 预设 复述常见的意思有两种，一是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍；二是语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来，是教学方法之一。也就是在理解和记忆的基础上，对有关读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表达方式，它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。 2.复述的类型 复述一般有详细复述和简要复述： 注意要点 详细复述 简要复述 对原材料的处理 尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩 根据要求选取内容要点 逻辑条理 沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚 适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系 语言表达 转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯 转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯 3.复述注意事项 师：下面是某同学对课文《走一步，再走一步》做的简要复述，请同学们回忆课文，对照复述文，探讨复述应该注意哪些事项。 走一步，再走一步 费城七月里的一天，我和五个小男孩，为玩点新鲜的，决定爬悬崖。 我一时拿不定主意。因为从小多病，母亲不让我冒险。但我不想做胆小鬼，还是跟他们去了。 他们很快就爬上了石架，我落在最后，全身颤抖冷汗直冒，终于爬上去了。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶下山回家。 “嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法……” 他们不理我，爬上崖顶后还嘲笑我，然后就都走了。杰里看起来有点儿不放心我，但也和大家一起走了。 我在石架上，进退两难。我听见有人哭，结果发现是我自己。 天黑了，我越发害怕。这时，树林里有一道手电光照来照去。原来是杰里和我父亲来了！父亲用手电光照着我，劝我下去，但我还是不敢。 父亲启发我说：“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。” 在父亲的引导下，我一小步一小步地移动着，踩稳一个落脚点，再迈下一步。最后，我终于下了石架，扑进父亲的怀中。从此，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 （学生自由交流探讨） 师小结：这位同学把原先1300多字的文章减缩成了400多字，故事仍然饶有兴味。通过刚才的探究，这段复述主要有以下几个优点，也是复述时应该注意落实的基本事项。 复述要注意落实的事项： 1.内容和思路完全符合原文，忠实于原作；2.保留了故事中的重点部分；3.适当穿插了对话；4.将文中部分书面语转化成了口语。 除此之外，不同文体的作品，复述的侧重点也有所不同。 记叙性的材料，要抓住主要人物，按事情的主线简要叙述；议论性的材料，要针对主要观点和论据做简要的陈述；说明性的材料，可抓住事物的主要特征来说。一些优美的修辞或者连接性的段落，均可舍去。 三、实例演练，探究转述方法 1.转述的概念 设问：什么是转述？预设 转 ... ...
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