第3节《声音的采集与简单加工》教学设计 教学内容分析 本节内容主要包括两大部分：1、声音的采集；2、声音文件的加工。在此之前，学生已经了解了多媒体的组成元素与多媒体作品制作的流程，掌握了多媒体中图像元素的采集与简单加工，在此基础上，学习多媒体的重要组成部分———声音的采集与简单加工。由于学生平时接触计算机的时间较少，对声音制作方面的内容了解得更少，所以这节课学习起来难度较大，跨度也比较大。在教学的过程中需要讲解得更基础，更细致，可通过反复的练习以提高学习效果。这节内容比较多，将其分为两个课时，本节为第二课时的教学设计———声音的简单加工。 教学对象分析 初二的学生已掌握基本的计算机操作，培养了一定的信息素养。平时在学习生活中，特别是课堂上所观教师使用多媒体教学方式较多，学生对多媒体的组成与制作非常感兴趣。而平时经常接触到电视网络上的歌唱选秀节目，学生对多媒体的重要组成部分———声音的采集与加工尤为感兴趣，但由于本校农村学校的学生，平时接触计算机的时间不多，而课堂时间有限，学生实践的时间少，动手能力相对较差，需要给以他们更多的时间与耐心。 教学目标 知识与技能： 了解音频加工文件———Audacity界面及常用的工具按钮； 掌握音频文件的简单加工，如调整音量大小，截取、删除、重组音频文件； 了解制作特效音频文件的方法。 过程与方法： 教师通过播放多媒体课件，展示声音文件通过加工后的变化效果； 通过学生实践主动参与学习、体验声音文件加工的方法及过程，提高学习软件操作的能力。 情感态度与价值观： 鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神； 培养学生利用信息技术解决实际问题的能力； 培养小组合作精神。 教学重点及难点 教学重点：截取、删除、重组音频片段。 教学难点：音频文件的高质量加工。 教学策略 教师以实例引入，并布置呈阶梯式难度的学习任务，以“任务驱动”引导整个课堂。学生以小组为单位，互助学习的完成各个任务。整个课堂以学生主动参与为主，教师给以辅导，最后以成果展示的方式演示各小组的代表作品，并评出最佳小组和优秀个人作品。 教学媒体选择 教学平台、麦克风、局域网、多媒体课件、Audacity声音编辑软件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 请一位女同学上来唱一小段歌。 教师利用电脑自带的“录音机”录制歌声，生成shengyin.mp3文件。 学生上来唱歌 引起学生兴趣，复习旧知识：声音的采集；活跃课堂气氛，激发学生求知欲望。 【提问】我们可不可以将这首歌女生的声音变成男生的声音呢？ 【教师操作】展示“变声”后的效果。 【提问】怎么才能达到这种效果呢？老师刚才使用的是什么软件？ 小声讨论，欣赏，跃跃欲试。 认识Audacity 2.0音频加工软件 【课件展示】音频加工软件———Audacity 2.0的界面及常用的工具按钮，重点提示选择工具、多功能工具、时间移动工具等。如图： 观看课件，听老师讲解 通过图像认识新软件，并了解常用的工具按钮（与已学软件的异同）。 学生操作软件，完成任务 【任务驱动】将学习任务（三个）发送到学生电脑，让学生通过阅读课本内容，完成任务。【任务一】将音频文件“动画.mp3”前20秒文件截取出来，并将音量调整为适合音量，保存文件；【任务二】将文件“朗诵.mp3”前10秒和后10秒的文件删除，并对音频段的开头结尾做“淡入”和“淡出”的效果处理；【任务三】将简单加工后的两个文件重组为新文件，命名为 “动画朗诵.mp3” 启动软件，熟悉工作界面，练习操作，并完成任务。操作过程中向小组或老师提出问题。 让学生初步了解Audacity软件，熟悉基本的操作：调整音量大小，截取、删除、重组音频文件。培养学生自主学习的能力。 展示学生音频文 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
