中小学教育资源及组卷应用平台 《散步》教学设计 教学目标 1、了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。 2、能够通过细节描写，把握文章中四人的形象。 3、学会赏析语言，体会于洋中富含的情感。 教学重难点 1、能够通过细节描写，把握文章中四人的形象。 2、学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 教学过程 一、导入新课 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，感受家庭里浓浓的亲情。 二、作者简介 莫怀戚：笔名周平安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有《散步》和《家园落日》等。 三、生字、词 拆（chān）散 霎（shà）时 分歧（qí） 波光粼粼（lín） 熬（aò）过 四、课文分析 第一部分（1、2）：交代散步的地点、人物和散步的缘由。 第二部分：（3———8）：写散步的过程。 第一层（3———5）：写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第二层（6———8）：写散步中的波澜和解决的办法。 五、仔细阅读课文，回答问题。 1、散步的时间是？ 初春 2、散步的地点是？ 田野 3、散步的人物有？ 我、母亲、妻子、儿子 4、散步中发生了什么？什么分歧？分歧 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 5、谁来解决分歧？为什么我来解决？ 我。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。 6、我是如何解决的呢？ 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日以短。我说“走大路。” 7、最后是如何选择的呢？ 最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。 8、为什么选择了小路？ 母亲改变了主意。 9、课文题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ 初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。 六、问题探究 1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” 摸摸，让我们感受到奶奶对孙儿的哪种爱抚和疼爱；还有她遵从了孙儿的想法，因为她不想让孙儿委屈，这里让我们能体会到浓浓的亲情。 2、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”同她悲伤的加起来就是整个世界？ “我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细。”一个家庭由老年人、中年人和孩子组成。 所以说背起的是整个世界。作者的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。 3、从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？ 三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的信服和谐。 4、通过这件事，你悟出了什么道理？ 我们不管做什么事都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有效，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现。相信同学们已知的那个会让这种美德在自己的身上绽放光彩。 七、品读课文、分析人物、体味亲情 1、结合文章具体内容分析“我”是怎样的一个人？ “母亲本不愿出来的……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。（“一霎时，我感到了责任的重大。……我说‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。） “我”是一个孝顺、善良的人 2、结合文章内 ... ...
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