《船歌》教案 【教学目标】 培养学生用心聆听音乐的好习惯，并能清晰地感受乐曲所表达的音乐形象。 通过聆听乐曲，了解“船歌”音乐体裁及《船歌》的背景，感受旋律进行的上下行走向。 能够准确地感受到6/8拍的律动感，并用恰当的身体律动来表现乐曲。 在参与律动和演唱中感受欢快的音乐和身体参与的快乐。 【教学重点】 1、能用恰当的身体律动和优美的歌声表现乐曲。 2、了解乐曲中的走向知识点，并完整地表现乐曲。 【教学难点】 6/8拍的律动感受。 歌唱、舞蹈、乐器的集体表演。 【学情分析】 三年级下学期的阶段，学生对音乐中的各种基本节拍已经掌握，6/8拍的学习在上学期中有所接触，但还不够熟练。本班学生在平时的唱歌和欣赏课中都有身体律动的练习，由于本课歌曲律动感较强，所以对于本班学生来说应该问题不大，难点在于用竖笛、歌唱、三角铁完整来表现音乐形象，因为平时完整整合不同音乐的表现形式没有接触过。 【教学方法】 奥尔夫音乐教学法、听唱法 【教学理念】 奥芬巴赫的《船歌》是一首有着极强动感和韵律感的乐曲，它表现划着小船荡漾在水面上的感觉，本课聆听的版本为木吉他演奏版，充满了浪漫的情调和氛围，所以感染力也极强，教学中采取让学生用身体律动的方式来感受乐曲，悠闲浪漫的旋律加上三角铁悠长的声音伴奏，让学生体会乐曲旋律进行的连贯和流畅感，8小节的引子让学生用竖笛中的两个音和模唱来体会和感受，更有旋律的代入感，主题旋律部分加上歌词唱一唱，更深入地让学生体会感受乐曲所表达的音乐形象。最后，用不同的表现形式整合起来让学生体验自己创造和参与音乐的快乐。 【教材分析】 “船歌”不仅是本曲的曲名，也是一种音乐体裁的名称。它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般的声乐曲或器乐曲。本曲原为法国作家奥芬巴赫所作歌剧《霍夫曼的故事》中的第三幕的主题歌，以女声二重唱的形式演唱，该曲后来被改编成管弦乐曲、钢琴曲和吉他曲而广泛流传，得到人们的喜爱。本课采用的是木吉他演奏的版本。 【教学准备】 教师准备：钢琴 PPT课件 三角铁 木吉他 学生准备：竖笛 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 师：请同学随着音乐走一走，注意仔细聆听合上音乐的节拍。（播放《郊游》、《摇啊摇》） 2、师：请大家说一说刚刚这两段音乐走起来的步伐和感觉一样吗？ 学生问好 学生随音乐走步。 学生回答问题。（不同，第一首欢快，第二首舒缓。） 聆听两首不同风格和节拍律动的歌曲，让学生感受鲜明的音乐风格和不同律动风格给身体带来的感受，为后面聆听的学习做铺垫。 二、 新课学习 二、 新课教学 1、师：请同学们聆听下面这段音乐，说一说有什么感受。（播放《船歌》引子部分） 2、师：大家的感受很准确哦，这段音乐让我们仿佛划着小船荡漾在水面上，船桨儿激起层层小水波…让我们听听小水波是怎么唱歌的？请大家用竖笛来吹一吹，注意中间这个休止符哦！（出示小水波旋律） 学生聆听《船歌》主题音乐，回答问题》（很轻柔、像在划船…） 学生用竖笛在老师引导下演奏小水波旋律。 引子部分音乐简单、律动感强，学生先学习这部分很容易掌握。 小水波的旋律先用竖笛演奏，帮助学生快速找到音高，为模唱音准做准备，另外，不同形式感受让学生多种方式参与、感受音乐。 3、师：大家演奏的特别棒，下面让我们来模唱一下这段旋律。（师指挥学生模唱旋律并用律动感受旋律） 4、师：让我们随着小水波的音乐来模唱一遍，并数一数小水波的音乐有多少小节？（播放引子部分） 5、师：踏着欢快的小水波的音乐，我们的船儿开动了，让我们听听下面这段音乐。（播放引子及主旋律部分） 学生随老师用“啦”模唱旋律身体一起律动感受旋律。 学生再次聆听模唱小水波音乐并用手表示出小水波的小节数。 学生 ... ...
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