《隆咚锵》教案 教学内容：《隆咚锵》 教学目标： 1、学生能用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《隆咚锵》；能用自制的打击乐器进行简单的即兴表演。 2、喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐与自然和生活的联系。 3、让孩子在活动中能用自己喜欢的方式积极、大方的展示自己，表达对生活的热爱之情。 4、在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐与自然和生活的联系。乐于接触多样化的音乐作品。通过演唱、听赏中外有关过年的音乐作品，感受不同国家小朋友过年的生活情趣和音乐风格。 教学重难点： 重点：有表情地演唱歌曲《隆咚锵》感受过年的欢乐气氛。在活动中体验感受音的强弱，听辨不同力度的声音。 难点：歌曲《隆咚锵》节奏的学习。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室（歌曲：《春节序曲》） 2、师生问好 3、导入 师：同学们，时间一天一天的过去了，2017年步入尾声，过年的脚步越来越近啦。那么即将过去的这一年里，我们都度过了哪些节日呢？请同学们说一说（生：...）春节是我们国家最重要的传统文化节日。 师：那么，春节有哪些习俗呢？我们在春节都会做些什么？ 生：穿新衣、收红包、放鞭炮....... 师：我们一起来看一看 (图片展示：舞龙舞狮、压岁钱、贴春联） 师：年味儿真浓郁啊，过年真热闹。老师也忍不住写了副对联。 老师写了什么呢？一起来看一看。 （春联展示） 学唱歌曲 师： 上联 过新年呀 隆咚隆咚锵 下联 多快乐呀 隆咚隆咚锵 横批：隆咚锵 师:老师写的好吗？老师自己觉得不好，不够押韵，没有春联的韵味。老师想给他们加上节奏。 师：我们按老师加上的节奏读春联。 X X | X. X | X.X X X | X O| 过新 年 呀 隆咚隆咚 锵 X X | X. X | X.X XX | X O| 多快 乐 呀 隆咚隆咚 锵 （1）第一遍，老师范读 （2）第二遍，学生跟读，打节奏，在空拍（四分休止）的地方加入双手击桌。 （3）请个别同学读，齐读打节奏。 4、 师： 刚刚老师的春联里出现了“隆咚锵”，“隆咚锵”是什么呢？猜一猜。老师带来一首歌曲《隆咚锵》，让我们在歌曲中找到答案。 （播放：《隆咚锵》） 生：是模仿锣和鼓的声音 （图片展示：锣、鼓） 5、师：歌曲中隆咚隆咚锵出现了几次呢？（黑板展示，缺少隆咚隆咚锵部分） 生：5次 师：音有高有低，有强也有弱。每一次隆咚锵音高都一样吗？ （复听） 生：有的一样，有的不一样。 师：相同的在哪里？不同的在哪里呢？我们低头来找一找小鼓卡片，看一看这六处隆咚锵，哪些相同哪些不同。 卡片： ①1.2 1 2 | 3 0| ②6.1 6 1 | 2 O| ③2.3 2 3 | 5 O| 师；我们找到三种不同的，我们来跟琴听唱他们的声音，有的高有的低有的强有的弱。跟琴唱。（唱谱） 师：我们发现这三处不同，还有几处是相同的。他们分别在歌曲什么位置呢，我们一起熟悉整首曲谱。跟老师完整的演唱曲谱。 师：请拿到卡片的同学上黑板，玩儿拼图游戏，把卡片贴在相应位置。你们能贴对吗？其余同学和老师一起唱谱。我们用歌声帮助贴卡片的同学，合作完成这个拼图游戏。 师生唱谱，学生贴卡片。 师：好，乐谱唱完了，同学们贴对了吗？我们连起来唱一唱。 师唱谱，纠错，给予点评。 6、（1）师：隆咚锵模仿了锣鼓声，锣鼓声使春节更加喜庆热闹，过新年呀，你们快乐吗？快乐。过新年呀，多快乐呀。让我们带着对春节的喜爱，对锣鼓的喜爱，演唱这首歌，老师一句你们一句。（跟琴一遍，完整的来一遍。） （2） 师：过年时，同学心情是怎么样的？生：开心，愉快的 。 师：所以，我们在演唱这首歌时应该用什么样的情绪？ 开心愉快。什么样的声音？欢快活泼的。好，我们带着愉快的情绪用欢快的声音演唱。（齐唱） 加入自制打击乐器 1、师：锣鼓声给新的一年带来新春祝福，你们想做一次小鼓手给大家带来欢乐 ... ...
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