《大花瓶》 美 术 教 学 设 计 科目 美术 课时建议 1课时 执笔 李群芳 课题 岭南版第4册第13课《大花瓶》 学习领域 设计·应用 日期 4月7日 教学内容分析 本课是运用折叠对称剪纸的方法制作镂空花瓶造型的设计课程，旨在培养孩子的设计意识。教师主要抓住三大内容：一是欣赏古陶瓷镂空花瓶，初步了解陶瓷，感知中国陶瓷的审美价值，并增强民族自豪感；二是学会折叠对称剪纸的方法；三是运用对称剪纸方法，设计制作镂空花瓶造型，培养设计意识。 学情分析 二年级学生思维比较活跃，对于中国传统民间美术很感兴趣，动手实践的愿望比较强烈，但缺乏设计意识。教师要善于借助趣味性的教学活动，引导学生发现问题、探究方法，培养学生的设计意识，体验设计制作带来的乐趣。 学习 目标 1.感知中国古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点。 2.经历折叠对称剪纸活动，自主设计制作一个造型美、花纹美的花瓶，体验创作的乐趣。 学习 重、 难点 重点：运用折叠对称的方法设计有花纹图案、造型美观的大花瓶。 难点：花瓶花纹的设计及中间花纹的剪法；设计有创意的花瓶。 教具学具准备 生：铅笔、1本彩色折纸、剪刀 师：课件、板书、剪花纹的视频、3个大花瓶范图、30个小花瓶、磁吸等 本课相关经验准备 让学生通过询问家长、查书或上网，了解中国的陶瓷及剪纸艺术。 “拍卖”活动的方法。 教学环节 “教”的过程 “学”的过程 设计意图 一、激趣导入（1分钟） 我给大家带来了一个大花瓶，想不想看？不够大是吗还有一个大的，够大了吗？我觉得还不够大，还有更大的呢？想不想自己动手获得这样精美的剪纸作品？让我们跟着三位卡通朋友一起学习《大花瓶》（板书课题：大花瓶） 学生观察、感受美 教师由小到大连续出示三个花瓶，以大型的剪纸作品刺激学生的视觉感受，激发学生学习兴趣。 二、欣赏古陶瓷花瓶，感受其审美价值 （2分钟） 出示课本两幅古陶瓷镂空花瓶图，引导学生欣赏。 你觉得哪个花瓶最美？它有什 么特点？ 2．你们知道它是怎么做出来的？ 3.出示“陶瓷小知识”了解陶瓷文化。 观察发现镂空花瓶 的造型、纹样特点，表达自己的感受。 学生根据课前积累 的经验，思考回答。 3.了解陶瓷艺术。 通过欣赏分析，感知中国陶瓷的审美价值，通过“陶瓷小知识”增强民族自豪感 ，体现美术学科的人文性。 三、直观 演示，探究花瓶的设计制作方法 （10分钟） 1.认识花瓶的外形（创设情境：导游蜡笔小新带大家去逛花瓶市场,出示各种各样的花瓶图） 观察花瓶由哪几部分组成？ 这些花瓶的造型有什么不一样？ (2)它们还有一个共同点，你发现了吗？ （3）要剪一个花瓶，第一步怎么做？ （对折） （4）第二步怎么做？（沿对称轴画花瓶的一半）教师示范画花瓶外形。问：若沿着对折线相对边画行吗？怎样才能得到最大的花瓶呢？ （5）师示范剪外形。 2.探讨花纹的形式美 没有花纹的花瓶你觉得美吗？ （1）皮卡丘设置了两个难关，我们一起来闯一闯。 A．第一关：你喜欢这些花瓶上的什么花纹？ B ．第二关：这些花纹好看吗？（出示花纹太少的、太大的、复杂的、破坏外形的花瓶） （2）播放剪花纹的视频，示范画花纹，剪中间花纹。 （3）师出示教师范图，感受花纹美。 学生仔细观察 这些花瓶的外形。 知道花瓶由瓶颈、 瓶身、瓶脚组成。找出花瓶不相同的特征，了解花瓶变化多端的造型，知道改变任一部分就可以改变花瓶的形状。 发现花瓶左右 对称的特点。 （3）学生对折彩纸。 （4）学生画花瓶的外形，(沿对称轴画半个外形，不可以画在分开的地方。) （5）学生剪花瓶的外形。 通过探讨： 认识各种各样的 花纹。如：锯齿纹、月牙纹、几何图形、动植物、人物纹样、星星、月亮、五角星、爱心等。 学习画花纹，剪中 间花纹。 感受花纹美，知 道花纹要大小有变化，不 ... ...
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