第十四课 数据的统计与分析 教案

数据的统计与分析 教材分析 本节课是教育科学-出卷网-《初中信息技术》上册第三单元第十四课《数据的统计与分析》的内容。本节课是在学生掌握了设计表格、制作表格、以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。 “对数据进行排序与筛选”是用 excel 管理数据的基础方法，是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础，而且是信息技术中考中比较典型的一个题型。因此，本节课在学生今后的 excel 学习中，起着铺垫的作用。 学情分析 学生已经对 Excel 有了一些操作经验，并且经过前面的学习，对 Excel的基本知识、基本技能也有了一定的了解，并能处理一些生活中的实际问题。但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。 教学目标 知识与技能目标 1、理解排序、筛选的意义。 2、掌握利用 Excel 对数据进行排序和筛选的方法。 3、能利用这些操作解决实际生活中数据管理与分析的问题。 4、培养学生自主、协作学习的能力。 过程与方法目标 通过教师的引导和学生的自主操作、探究，在完成任务的过程中学会数据的排序和筛选功能。 情感态度与价值观目标 能进一步提高学生的探究意识和创新精神。 教学重点 数据排序与筛选的操作方法 教学难点 关键字的概念、自定义筛选条件以及灵活运用解决生活中的实际问题。 教学方法 自学质疑式与尝试指导相结合，多媒体课件辅助教学。 学生自主学习、大胆质疑和猜测、师生互动、合作交流。 教学过程 （一）新课导入：（5 分钟） 师：提出问题：请同学们想一想，我们可以用 EXCEL 对表格中的数据进行自动求和及平均数等的计算，那么我们可不可以对表格中的数据进行排序呢？可不可以只显示出符合我们所需条件的数据呢？答案是肯定的，那么这节课呢，我们大家就共同来探讨下的EXCEL 数据的排序和筛选功能。 生：听讲解，翻课本。 设计意图：让学生知道 EXCEL 的功能是很强大的，进而引发学生的求知欲。 （二）新课讲授：（20 分钟） 11 ．数据的排序 师：教师讲解及演示 请同学们看《居民用水情况调查统计表》，我们希望看到用水量按由多到少的次序排列，我们就可以利用 EXCEL 的排序功能对数据进行排序，具体步骤如下： （1）选中所要排序的区域； （2）执行“数据”———�排序”，打开“排序”对话框，在“当前数据清单”中选择“有标题行”； （3）在“主要关键字”下拉列表中选择“年用水量”在右面的选项中“递减”，然后我们单击“确定”按钮。 设计意图：通过老师的讲及演示，使学生初步掌握数据排序的方法。 生：学生自主操作及探究 （1）按“人均用水”升序排列。 （2）探究“次要关键字”“第三关键字”的作用是什么。 作用：解决在主要关键字相等的情况下，按什么排序的题。 设计意图：通过学生的自主尝试及探究，使学生能达熟练应用。 22 ．数据的筛选 师：教师演示及讲解 有时我们希望快速从工作表中查出符合某个条件的选项，就可以利作电子表格给我们提供的对数据的筛选功能，操作步骤如下： （1）选中 A2 至 I12 单元格，即选定查找区域； （2）执行“数据”———�筛选”———�自动筛选”； （3）在第二行的每一个单元格里出现了一个下拉式菜单的按钮，然后我们学可以在工作表看到只符合人们筛选条件的选项了。 生：学生自主操作 筛选出“家庭人口”为 3 人的家庭。 板书设计 第十一课 数据的输入与编辑 1、在 excel 中输入和修改数据 2、用自动填充的方法输入数据 3、插入行、列，调整行高和列宽 4、设置单元格格式 本课小结 数据排序和筛选在我们的学习和生活中应用非常广泛，它可以减轻我们的工作量，提高工作效率，希望同学们在以后的学习生 ... ...